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文档简介

课 题认识100以内数大小比较课时分配本课需 2 课时本节课为第 2 课时多一些、少一些，多得多、少得多教学目标1、使学生在比较数的大小及其差异程度的活动中，认识多一些、少一些，多得多、少得多的含义，能应用这些含义说明两个数量的大小差异程度，或根据这些含义在具体情境中比较准确地选择相应的数量。2、使学生在数量比较和说明数量大小差异程度的活动中，获得数的大小差异程度的实际体验，发展估计意识和初步的推理、判断能力；感受100以内的数和数量的大小关系，进一步发展数感。3、使学生在学习活动中体会可以用数学知识描述生活中的一些现象，获得学习成功的乐趣，提高数学学习的积极性和主动性。教学重点100以内数的大小差异程度的描述。教学难点把握数量大小差异的不同程度。教具、学具数字卡片课型新授课教学环节师生活动设计意图一、联系实际，自主探索。二、初步感知，铺垫准备三、运用解释，深化认识四、反馈练习五、课堂小结 1、教学“多得多”“少得多”师：今天来了这么多老师听课，让我们用热烈的掌声向他们表示热烈的欢迎。学生站起回头环视四周，向听课老师问好。师：听课教师和咱们班学生比，结果如何，谁多谁少？学生回答师：听课老师比上课学生少一些吗？该怎样说更准确一些？引出听课老师比上课学生少得多，上课学生比听课老师少得多。听课老师有6人咱们班有学生28人，6和28相比，情况怎样？2、教学“多一些”“少一些”分别请男女同学站起来，让学生观察，猜测：“男、女生人数相比，相差多吗？怎样说更恰当些？我们班男同学13人，女同学15人，验证刚才的想法。13比15少一些，15比13多一些。3.引入课题。1.初步感知课件出示：红球，蓝球，黄球。提问：观察这里的红球、蓝球和黄球，哪种最少，哪两种比它多？红球和蓝球都比黄球多，多的个数有不同吗，不同在哪里？多得多：多了很多多一些：多的不多黄球比红球和蓝球少，少的个数有不同吗，怎么说呢？少得多：少了很多少一些：少的不多 4.对比理解 谈话：今天我们还是学习的比较两个数的大小，如果两个数相差很多我们就说多得多或少得多，如果两个数相差不多我们就说多一些或少一些。1、课件出示长颈鹿和小狗图，让学生根据多的多和少得多说出高得多，低的多。2、出示铅笔和钢笔图，引导学生说出长一些，短一些。3、大头儿子和围裙妈妈的图片引导学生说出大得多。1、课件出示练习题目，集体练习，指名回答。2、按要求摆学具，并说一说。根据老师的要求摆一摆，并说一说你摆了多少。今天这节课我们学习了哪些内容？生活中还有哪些地方可以用到今天所学的知识？联系生活，然学生感受生活中处处有数学，导入新课理解多得多多一些 少得多少一些的含义拓展学习，提高认识。巩固知识，解决问
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