化学人教版九年级下册溶解度1

溶解度教案（第1课时）一、教学目标（一）知识与技能1了解饱和溶液与不饱和溶液的含义。2知道饱和溶液与不饱和溶液之间的转化方法。3能举例说明结晶现象。（二）过程与方法1通过小组实验，认识饱和和不饱和溶液的含义及转化，2通过蒸发溶剂和降低温度获得晶体，认识结晶的方法。（三）情感态度与价值观通过实验和交流的方式，认识到饱和溶液与不饱和溶液之间的转化，及析出晶体的方法，体验实验探究和合作交流的重要性。二、教学重点、难点重点：饱和溶液的含义难点：饱和溶液和不饱和溶液的转换方法三、教学方法探究法、归纳法、小组合作讨论法四、教学准备教学设备（投影仪，计算机）、氯化钠、硝酸钾、水、药匙、玻璃棒、烧杯、量筒、酒精灯、火柴五、教学过程环节教师活动学生活动设计意图新课引入3分钟小红妈妈烧了一锅汤，小红说没味道，于是妈妈加了几勺盐，小红还是觉得淡，于是又加了一勺盐，才满意了。试问：这锅汤能否无止境地溶解食盐呢？学生聆听、思考，并且发表自己的见解。预习过的学生会回答：不能创设情境，从中发现问题，激发学生学习欲望，同时也能检查学生预习情况。新课讲授25分钟首先肯定学生的回答，然后利用实验台上所给的器材，完成实验9-51向盛有20ml水的烧杯中加入5g食盐；2继续加入5g食盐；3加入15ml水实验结束后，总结出以下结论：1一定温度下，食盐在一定量水中的最多溶解的质量是一定的；2一定温度下，改变水的量，食盐的溶解量也发生改变；小结：一定温度下，可溶性物质在不同量的水中溶解能力不一样让学生在实验中体会到可溶性物质在水中的溶解是有限制的。首先肯定学生的回答，然后利用实验台上所给的器材，完成实验9-61向盛有20ml水的烧杯中加入5g硝酸钾2再加入5g硝酸钾3继续加入硝酸钾直到有固体剩余4.加热烧杯中物质，观察固体的变化5.冷却至室温，观察现象实验结束后，总结出以下结论：1一定温度下，硝酸钾在一定量水中的最多溶解的质量是一定的；2一定量水中，改变温度，硝酸钾的溶解量也发生改变；小结：一定量水中，可溶性物质在不温度下溶解能力不一样讲解饱和溶液和不饱和溶液的定义，强调“一定温度”和“在一定量的溶剂里”。引导学生根据刚才的实验总结饱和溶液和不饱和溶液之间的相互转化。得出如下关系。学生聆听、理解饱和溶液的含义，讨论交流饱和溶液和不饱和溶液之间的转化。不饱和溶液通过加溶质、降温可以转化成饱和溶液，饱和溶液可以通过加水或者升高温度转化为不饱和溶液。培养学生从实验得出结论，从而树立严谨的科学意识。培养语言表达能力。讲解结晶的方法之一冷却热饱和溶液（降温结晶）。引导学生分析冷却接近饱和的溶液，析出晶体的过程中溶液的状态。讲解结晶方法之二蒸发结晶。引导学生分析海水晒盐过程中溶液的状态。引导学生总结出饱和溶液和不饱和溶液相互转化的其他方法，并板书到黑板上。解释原因：饱和溶液温度降低了，原来溶解的溶质不能再溶解了，所以就会析出晶体。有晶体析出，说明溶液已经达到饱和，说明冷却不饱和溶液可以使溶液达到饱和。在实验中发现问题，并通过交流能解释这些现象，从而完善化学知识。根据海水晒盐、被汗水浸湿的衬衣晾干后，衣服上会有“云彩”出现等生活常识，可以得知蒸发溶剂可以得到晶体。海水晒盐中，不饱和溶液变成不饱和溶液，继续蒸发水分，有晶体析出。利用化学知识解释生活中的现象，并完善知识，体会到化学就在我们身边。