d t n l第二课时教学设计

d、t、n、l第二课时教学设计1、 教材分析： d、t、n、l是苏教版小学语文一年级上册拼音部分的第四课，本单元以汉语拼音声母为主，接着上节课的b、p、m、f进行，教学新的声母d、t、n、l，本课主要从音节教学入手，对d、t、n、l与不带调的单韵母进行拼读练习；d、t、n、和带调单韵母的四声拼音练习及音节词和图与音节词想联系。2、 学情分析： 一年级学生刚刚踏入校门，成为一名一年级的小学生汉语拼音是他们学习语文课程的第一块内容。虽说一年级的孩子对于外界事物特别容易好奇、产生兴趣。但是汉语拼音在学习过程中枯燥、抽象，在拼读时比较单一化，不能引起他们的学习兴趣。并且在23个声母中，按照顺序这是他们接触的第5个到第8个声母，在两拼音节带调拼读时，四声调容易混淆，不易掌握。3、 教学目标： 知识与技能：学习和练习d、t、n、l与a、e、i、u的拼读并初步指导学生练习直呼音节。 过程与方法：通过游戏法导入来带动新授d、t、n、l与a、e、i、u的四声拼读。 情感态度与价值观：通过指导学生玩游戏、在游戏中学、游戏中做，让他们在具体的语言活动中掌握拼音，发现拼读的乐趣。4、 教学重点： 对d、t、n、l与不带调的单韵母进行拼读练习。5、 教学难点： d、t、n、l和带调单韵母的四声拼音练习及音节词和图与音节词相联系。6、 教学准备：多媒体课件、字母卡片、四线三格小黑板7、 学时：二课时8、 教学过程：第二课时1、 游戏式导入：（5分钟） （准备字母卡片）孩子们，今天老师带领大家玩个游戏“拼音英雄”。从打乱顺序的6个单韵母和8个声母中随便抽选2个来读，看看谁读的最多，最快的就是“拼音英雄”。2、 实物学习，披文入情（30分钟） 学习dd（5分钟） 听谁在吹笛子呢？哦，原来是小演奏家童童呀，他看我们班的宝贝们特别爱学习，特意来祝贺大家，他用了什么方式祝贺你们？（播放过新年和dd） 范读dd（学生：开火车读、齐读） 出示：d d d d（自由轻声练读） 学习tt（5分钟） 看山上有什么？（出示宝塔图） 范读tt（学生：开火车读、齐读） 出示：t t t t(指名读、齐读) 同法学习nn、ll（5分钟） 学习拼读n 、t 、d（10分钟） 孩子们，认真看老师在干什么（做拿苹果的动作） 出示：nn（学生齐读、指名读、开火车读） 继续看，老师在干什么？（做提水的动作） 出示：t t （学生齐读、指名读、开火车读）紧接着，老师要继续做一个动作，认真看，看看我在干什么（做读书的动作） 出示dd（学生齐读、指名读、开火车读） 你学会了吗？下面我们来玩一个游戏，游戏的名字叫做“你做我说”两个小朋友一组，一人做动作，另一个说出音节。（学生玩游戏）（5分钟）(三)、梳理巩固、拓展应用。（5分钟） 抽读卡读d、t、n、l 做d、t、n、l与a、e、i、u的对对碰拼读小游戏。9、 教学反思：本课与上一节课的教学内容有联系，但也有差异。根据低年级学生形象思维占主导优势的特点，在课堂上，注重了再现情境实物教学，如用宝塔、泥、梨，通过直观形象的插图让学生学会了音节，这样能使学生学得