人教2011版小学数学三年级《简单的小数加减法》教学设计 (2).docx_第1页
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文档简介

4 简单的小数加、减法教学设计 云南省大理州鹤庆县金墩乡河底初小 李银珍一、教学目标 1、知识与技能 使学生在具体情境中进一步体会小数的含义，理解简单的小数加、减法的算理，掌握计算方法，会正确计算一位小数加、减法。 2、过程与方法使学生经历算理的理解和算法的探究过程，培养学生归纳、概括能力和知识的迁移能力。 3、情感态度和价值观使学生感受到数学知识与实际生活的密切联系。二、教学重、难点 教学重点：理解简单的小数加、减法的算理；掌握计算方法，会正确计算一位小数加、减法。 教学难点：理解简单的小数加、减法的算理。三、教学准备 课件四、教学过程 1、复习导入 （1）算一算，并说说计算时要注意什么？ 325+ 79 = 743 - 465 = （2）导入新课 同学们，今天我们一起来学习小数的加、减法。看看与整数加减法与什么不同。 板书课题简单的小数加、减法 2、探究新知 （1）课件出示例3主题图。你从中获得了哪些数学信息？你能提出哪些有意义的数学问题？ （2）教师有选择性地板书问题。 板书：买一个转笔刀和一枝没有橡皮的铅笔，一共要多少元？一个转笔刀比一枝没有橡皮的铅笔贵多少元？ 板书： 一个书包和一个文具盒一共多少元？一本笔记本比一本练习本贵多少元？ （3）你会解决这些问题吗？怎样列式？ （4）指名学生列式。 （5）你会用哪些方法计算？ （6）学生先独立尝试解决，再与组内同学交流。 （7）指名学生汇报： 0.8+0.6=1.4(元) 0.8-0.6=0.2（元）答：买一个转笔刀和一枝没有橡皮的铅笔一共要1.4元，一个转笔刀比一枝没有橡皮的铅笔贵0.2元。（8
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