小学数学人教2011课标版一年级第八单元解决问题6.doc

一上数学解决问题（例5）慈溪市掌起镇洋山小学 吴静静一、教学目标1.会用20以内进位加法解决实际问题。2.初步感受解决问题的思考过程,体会从不同的角度寻找信息在解决问题时的异同。3.感受数学与生活的联系,学会运用数学知识解决生活中的问题。二、重点难点教学重点:能够从图中提取信息,理解数量之间的关系,选择加法解决问题。教学难点:学会分析问题的方法,理解两种方法的异同。三、教学过程导入游戏:小朋友们，知道我叫什么老师吗？你太厉害了，那么你是怎么知道的？你真会观察。（青蛙和马）师：小朋友们,今天吴老师想跟大家来一起来观察一下这张图片，你都看到了什么？师：嗯，好的，谁还想说？师：那这张？想一想:明明是同一幅图,为什么小朋友们看到的却不一样呢?师：回答的太好了，来我们给他掌声。通过观察,让学生发现:从不同的观察角度观察同一个物体,看到物体的形状是不同的。（1） 引入新授师:你们真是一群会观察的孩子,现在就请你带着一双善于观察的眼睛一起来解决问题吧。(板书课题:解决问题)出示苹果图1、 刚刚我们从不同的观察角度观察图片，现在请你仔细观察这张图，你又知道了什么？师：哦，原来你的观察角度是大小、颜色、左右，2、 出现问题， 谁来带领大家读一下？你能根据刚才我们不同的观察角度列不同的算式来解决上面的这个问题吗?（1）怎么解决呢？请把你的算式写在纸上。（2）写好后现在和你的同桌前后四个小朋友轻声交流一下。说说你的方法，看看谁找到的方法最多。3、学生展示(小老师)实物投影或式子写黑板上，你能告诉我他为什么这样写吗？谁还有跟他不一样的方法?师：哦，大小、颜色、左右，的方法，大家跟她一起数，开始，大苹果有师：你们同意这三个小朋友的方法吗？他们是从大小、颜色、左右，的角度来观察,获取信息。我们来看一下，这三个算式，是我们刚刚小朋友想出来的，不同的算式，那他们有什么不同和相同的地方？得数相同，加法（求得是一共）观察角度（板书）不同(按位置、按性别)获得的信息不一样。从两个角度找的信息不同,所以列出的算式也不同,但解答问题的方法是相同的,即都是利用加法来解答;最后的答案是一样的。师：我们检查的时候，也可以从观察角度不同，得数相同出发（二）训练与应用小朋友你们真的是太厉害了,看来你们已经掌握了解决问题的方法,现在老师就要来考考大家了。1.一共有多少只天鹅?（课本97页）出现问题，知道了什么？你能从不同的观察角度帮我解决上面的这个问题吗?（1）怎么解决呢？请把你的算式写在课本97页。（2）写好后现在和你的同桌两个小朋友交流一下。点名回答这道题，谁来回答左右（位置），颜色好，掌声送给他，（戴王冠）都是求“一共有多少只天鹅?”两种解答方法有什么不同?第一种两种方法都作对的给自己一点掌声。2. 今天有很多的小朋友受到了老师的表扬,那你能不能根据今天所学习的内容和老师奖励的帽子来编一道题目呢？那么要算算一共有多少个人获得了老师奖励他们的帽子。你能从那些观察角度来解决吴老师的问题。 按男女来加,按颜色、大小来加。组别（三）拓展提高看来大家掌握的都不错，那么就来接受吴老师的挑战吧，1、一共有多少个三角形师：小眼睛仔细观察，你发现了什么，有什么是需要提醒大家注意的？2、写出3个和是15的算式。（四）小结与提高1.小朋友上了今天这节课你有什么收获吗？2.原来我们可以从这么多不同的角度观察问题,解决问题。观察角度不同,得到的信息也不同,所以列出的算式也是不同的。但解答问题的方法都是利用加法来解答;最后的答案是一样的。3.结束语:“会观察,会思考,就能运用我们所学的知识解决更多的问题!”(学生齐读)希望小朋友能运用今天学习解