小学数学人教2011课标版一年级《找规律（3）第二课时》.docxVIP

找规律（3）教学设计廊坊市第一实验小学 杨兰教学内容：人教版数学一年级下册第87页教学目标：1、能根据图与图、图与对应数量之间的关系，概括出规律，并能根据发现的规律画图填数； 2、通过观察图与对应数量，寻找出数量之间存在的规律，并学会没有图形的帮忙时，直接探究数量之间的关系；3、培养学生初步的观察、推理能力，培养学生发现和欣赏数学美的意识。教学重点：通过观察探索，学会简单的推理，发现规律；教学难点：通过推理找到数字之间的关系以及从数组中发现数字之间的关系，激发学生的创造思维。教学过程：1、 复习旧知算一算4 +4 +4 7 +7 +725 5 5 5 5 45 9 5 5 5看看旧的知识可以帮助我们解决哪些新问题呢？2、 探究新知1、 教学例3（1）a、课件出示例三（1）的第一小题：小正方形拼摆出的四组图形，先独立观察，再分组讨论，小组代表说一说发现的规律。生：每组图形依次多3个小正方形。师：你能根据规律接着摆出下一组图形吗？（根据学生的回答课件出示）师：除了用刚刚的语言描述规律，我们还可以通过拼摆每组图形所用的小正方形的数量来发现规律，我们一起来看看吧！数一数每组图形中小正方形的个数。（课件出示对应数字）师：观察小正方形的数量，你发现了什么？生：数量依次多3。（根据学生的发现，课件出示数与数之间的关系）师：那你们能根据规律写出接下来的三个数吗？（课件出示：15、18、21）b、课件出示例三（1）第二小题：四组图形以及对应的小正方形数。师：观察每组图形与对应小正方形的数量，你发现了什么规律？生1：每组图形依次少2个小正方形；生2：摆放的小正方形数量依次少2。师：那你们能根据发现的规律接着写出后面的两个数吗？（3、1）c、课件出示：图形和对应数字，观察交流发现的规律。生：每组图形都比上一组图形下面多一行圆。师：那数量又有什么变化呢？生：增加的数量依次多1。师：这道题和之前的两道有什么不同处？（讨论交流）总结：之前的两道题数量之间的关系都是依次多或少相同的数，而这道题依次增加的数也是有规律的。（2）a、课件出示：5 10 15 20 25师：没有图形的帮忙，你们还能找到规律吗？生：我发现，前面的数依次加5得到后面的数。师：根据规律，横线上依次填几？（30、35）b、课件出示：24 20 16 12 8师：这组数之间又有什么规律？后面的依次填几？生：前面的数依次减4得到后面的数，后面依次填4、0。2、 教学例4课件出示例4题。师：观察每个图形中的三个数，看看存在什么规律？生1：右边叶子中的数加上下边叶子中的数等于左边叶子中的数；生2：左边叶子中的数减去右边叶子中的数等于下边叶子中的数；生3：师：大家发现很多规律，那你们根据你们发现的规律可以把后面两个图形缺失的数补充完整吗？（80、10）3、 知识运用1、 （课件出示）在空白圆圈里填上合适的数。师：先观察前两组数，每组数之间有什么关系？再根据发现补充后面的两组数。学生独立完成，再交流答案。2、 按规律填出下一个数。1 5 9 13 42 32 22 12 7 11 15 27 31 3536 30 24 18 学生独立完成，指名说出每组数之间的关系，再展示答案。3、找规律，填数注意：最后一道开放题。根据不同的规律，强调按顺序填就不会漏掉，培养孩子的