小学数学人教2011课标版一年级摆一摆 想一想 .doc

授课教师： 王翠芳 课 题 摆一摆 想一想课 型活动课所属单元第4单元课 时第一课时教学内容一年级数学下册册教材第51页的内容。教材分析 摆一摆 想一想是一年级下册数学第4单元的内容。在这一单元中，学生已经学会了100以内数的组成，也学会整十数加减一位数以及相应的减法计算。在此基础上再用原片摆不同的两位数，学生是有能力摆出不同的数的。关键是要让学生在摆数的过程中学会按一定的顺序来摆，做到不重复也不遗漏 。从而培养学生有序思维的习惯。教学目标教学目标：1、通过动手摆小圆片，培养学生的动手操作能力。2、通过观察、猜想等方法，培养学生良好的学习习惯和思维方式。3、培养学生间合作能力、探究精神。教学重点：教学难点：教学准备：教学重点 通过摆一摆进一步理解数位、100以内数的组成。教学难点 熟练地掌握所学的知识点。教学准备多媒体课件、两位数的数位表，4个小圆片。教 学 过 程时间调整及建议课题：摆一摆、想一想课时：一课时课型：活动课教学目标：1、通过动手摆小圆片，培养学生的动手操作能力。2、通过观察、猜想等方法，培养学生良好的学习习惯和思维方式。3、培养学生间合作能力、探究精神。教学重点：通过摆一摆进一步理解数位、100以内数的组成。教学难点：熟练地掌握所学的知识点。教学准备：两位数的数位表，4个小圆片。教学过程：一、复习。教师：在数位表中，右边起第一位叫什么？（个位）第二位叫什么？（十位）教师出一个卡片:问卡片放在个位表示多少？（一个一）卡片放在十位上表示多少？（一个十）教师强调：“1”放在不同的数位就有不同的表示方法，可以表示一个一，一个十，一个百二、探究新知。1、出示两上小圆片，让学生猜一猜利用数位顺序表可以摆出几个不同的数。指2到3名学生猜一猜。（学生拿出相应学具）现在大家2人一小组进行分工协作，讨论怎样摆数，边摆边做记录。然后每组派代表汇报。 为什么两上圆片放入不同的地方，表示的数不同？因为放在不同数位表示的数不同，个位上的两上小圆片表示2个一，十位上两个小圆片表示2个十。如果一个小圆片放在个位、一个放在十位表示1个十和1个一组成的数是11。2、出示三个小圆片，又让学生猜可以摆几个数（学生拿出相应的学具）分小组学生动手操作，再说说摆出的数各表示什么？十位 个位 表示的数是：3表示的数是：12表示的数是：21表示的数是：30 归纳小结：刚才大家用2个圆片摆出了3个不同的数，又用3个圆片摆出了4个不同的数，摆的数既没有重复也没有遗漏，那么怎样的方法摆数可以做到既不重复也不遗漏呢？让学生讨论一下，然后指名汇报。3、若4个小圆片呢？现在用以上的方法摆出不同的数，要求既不重复也不遗漏。先摆一摆，再说说摆出的数各表示什么？十位 个位 表示的数是：4表示的数是：13表示的数是：22表示的数是：31表示的数是：404、小结：教师提问：（1） 一个圆片可以摆出几个数？（2个数）（2） 两个小圆片可摆出几个数？（3个数）（3） 三个小圆片可摆出几个数？（4个数）（4） 四个小圆片可摆出几个数？（5个数）教师：圆片的个数和所摆出的数的个数有什么联系呢？圆片的个数+1=摆出的数的个数（5） 提问：谁能说一说五个小圆片可摆出不同几个数？（6个数）用6、7、8个小圆片，分别可以摆出几个不同的数？如果用9个小圆片可摆出几个不同的数？（9+1=10）这个规律可以让学生在动手摆的过程中，通过表格找出。（投影片）圆片数表示几个数23344556673、 巩固练习 1、用9个圆片摆出不同的数。 3、10个、11个呢 学生用10个、11个圆片摆的时候，可能出现个位或十位上有10个甚 读数时会出现困难，引导学生思