化学人教版九年级上册课题：第六单元复习教学设计

课题：第六单元复习教学设计教学目标：1.知识与技能全面复习碳和碳的化合物的相关知识,并通过归纳,总结形成知识网络。即掌握碳、CO、CO2性质和用途,会对实验现象进行观察与分析。掌握实验室制取CO2所用的药品、反应原理、发生装置、收集装置的选择,检验和验满的方法,并初步说明所用的试剂、装置、收集方法的原因。建立以CO2为中心的化学反应网。CO2、CO32-的检验。2.过程与方法通过归纳,总结构建知识网络,并通过示例讲解,练习反馈让学生再次感受、体验碳和碳的化合物在生活中的广泛应用。3.情感态度与价值观通过探究本单元一些规律性知识,让学生感受到学习化学是有规可循。教学重、难点：重点:建立以CO2为中心的化学反应网。实验室制取CO2的有关知识。难点:如何让全体学生积极、主动地参与复习课的讨论、练习等活动。探究实验室制取CO2.装置的选择与连接。学习方法：学会通过对比、归纳、总结、建立以CO2为中心的化学反应网,掌握化学方程式书写、现象描述、仪器选择、实际应用,掌握C、CO、CO2的性质与用途,CO2、CO32-的检验及CO2的实验室制法的有关知识。课时设计：两课时教学过程：（一）问题问题1:组成物质种类最多的元素是元素。问题2:自然界中最硬的物质是。问题3:最软的矿物质是。问题4:可作防毒面具的滤毒灌。问题5:气体会引起“温室效应”。问题6:煤气中毒主要是指气体中毒。（二）构建第五单元知识系统物质物理性质化学性质用途碳的单质金刚石无色透明、正八面体形状的固体（1）常温下，具有稳定性2）可燃性（3）还原性玻璃刀、钻头、装饰品（钻石）石墨深灰色的有金属光泽不透明的细磷片状固体质软，有滑腻感，能导电铅笔芯、润滑剂电极C60碳的化合物CO2通常状况，无色无气味的气体，于水，密度大于空气。固体叫“干冰”（1）一般情况，不能燃烧也不能支持燃烧（2）能与水反应生成碳酸（3）能与Ca（OH）2反应（1）灭火剂（2）“干冰”：致冷剂，人工降雨（3）温室肥料CO通常状况，无色无气味的气体，于水（1）可燃性（2）还原性(3）毒性（1）燃料（2）冶炼金属构建建立以CO2为中心的化学反应网H2CO3CO2CCOCaCO3（五）比较构建C、CO、CO2的化学性质CCOCO2化学性质可燃性还原性毒性跟水反应跟石灰水反应与紫色石蕊试液氧化性（六）比较构建CO2、O2的实验室制法CO2O2药品大理石或石灰石与稀盐酸加热KMnO4或KClO3分解或常温H2O2与MnO2装置固液常温型固固加热型或固液常温型原理CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO22KMnO4=K2MnO4+MnO2+O22KClO3=2KCl+3O22H2O2=2H2O+O2收集向上排空气法向上排空气法或排水法检验澄清石灰水带火星的木条置于瓶中验满燃着的木条置于瓶口处带火星的木条置于瓶口处练习巩固例1、为了区别CO（可能混有氧气）与CO2两瓶无色气体，下列方法中可行的是（）A伸入燃着的木条B分别通入少量澄清石灰水，振荡C观察颜色D分别通入少量稀硫酸，振荡例题2下图是碳和氧化铜在一定条件下进行反应的实验装置，为了提高温度，图中酒精灯要加金属网罩。实验时，可观察到的主要实验现象是：(1)停止加热时，小明若先取出导管，此时空气会进入试管，使铜又被氧化。若先撤酒精灯则。思考：为了提高温度，除了在酒精灯上加金属网罩？还可以换成什么仪器？问题1：要防止红色物质被氧化，又要防止试管破裂,必须对该装置进行改进。你的改进措施是什么？问题2：该反应需几分钟时间。最能说明这个反应已经完成的实验现象是。例题3：明明学习小组在实验室探究有关二氧化碳化学性质的实验，选取的实验装置如图所示：（说明：氯化氢溶于水形成盐酸，盐酸与氢氧化钙能够反应。）请写出标号仪器的名称：ab在装药品之前必须要进行的实验操作是请写出A装置内发生反应的化学方程式（实验室制法）：（5）草酸(H2C2O4)固体在浓硫酸作用下发生反应:H2C2O4CO2+CO+H2O，若用该反应来制取CO，制气装置应选装置。例题7：碳、一氧化碳、氢气都能将氧化铜还原