小学数学人教2011课标版一年级分类与整理东城中心小学李秀云.docx

分类与整理（第一课时）（一） 创设情境今天老师带了一些礼物给你们，快看看一共有几件礼物？你是怎样知道的？ 预设生：颜色，大小分师：都是解决礼物有几件的问题，方法为什么不一样呢？ 生答：角度不同师：观察角度不同，其实无论是从大小，颜色来分，都是把这些礼物进行分类，今天我们就来学习有关分类的知识。（板书课题：分类）（二） 探究新知出示情境图教师：仔细观察，你发现了什么？学生汇报：每个小朋友都准备了各式各样的气球。师：老师想知道每种气球各有几个？该怎么办啊？ 预设生：分类 一个个数 （三）互动新授：1.分一分。教师：有这么多的气球，那怎么分类啊？给老师出出主意。学生思考，汇报：可以按形状、按颜色教师：今天我们就先按气球的形状进行分一分。谁来说说看，该怎样做呢？学生汇报：把相同形状的气球放在一起。教师：请小朋友读下操作要求教师引导学生以同桌为单位进行分类活动。2.汇报交流分类的结果。教师展示作品 先分再数；师：老师发现很多同学都整理的特别好，这里有一份作品，请同桌上来说说。生：我先把圆形的放在一起，它有5个（投影生边分边说，另一人补充）师：他是按形状把气球分成3堆，（用大头笔圈）这种方法行吗？ 边数边画（展示象形统计图的方法）师：还有的小朋友摆的不一样（贴横或竖着摆作品）老师特别想问你一个问题：刚才的同学它是分成一堆一堆的，你为什么要排成一列列的呢？（葫芦形和心形同样长）生：整齐、清楚生：刚才的方法，容易叠在一起，数的时候不是特别方便，而排成一列一列的清楚的多。师：说的可真好！那你一眼看出来谁最多谁最少吗？生说 ：长短或者一一对应师：你怎么这么快知道，还没来得及数师：大家请看，现在你还觉得是葫芦形的最少吗？我分明看到他们两列是一样长的啊！这是为什么啊？师：所以我们在摆的时候就要注意，一个一个对齐，这样才能让别人一眼就看清楚最长的就是最多，最短的就是最少。师：为了让这个图更清晰一些，我还想给它再加上一些东西。教师画条直线，告诉大家我是从这数的，在线下面对应画标记，现在图是不是一眼看出什么意思啊可以用图来表示你整理的结果。（这里要板书：图）叫象形统计图展示表格记录数据的方法师：还有一些同学的记录方法很有创意，比如这些同学的作品。（作品，有数字的）师：同样老师给他画上几条线。（在黑板上画）教师展示用数字记录每种气球的数量。完善图表：画横线，写形状，个数，画竖线教师提问：现在知道葫芦形的气球有几个？师：现在看它特别像什么？这样的记录真清楚。（这里要板书：表）看下面的数字就知道，哪种最多哪种最少。展示其它记录方法，让学生评价。（展示一两个其他的）师：这么多方法，你最喜欢什么方法？为什么？虽然大家的方法可能不相同，但从结果看，都是一样的。为什么？因为他们都是按形状来分，所以结果是一样的。教师：还有其他分法吗？学生汇报其他分类的方法：按颜色分。4、探究其他的分类方法。师：刚才我们是按形状来分，你们完成得很棒.现在我们试着按颜色来分，愿意接受挑战吗？师：按颜色分一分，再数一数，这回不用记录！生动手实践 请一生上台展示小结:同样是这几个气球，不仅可以按形状来分，还可以按颜色分，也就是分类可以有不同的标准。你们还把他们整理成图或者表。今天我们就来学习分类与整理。（板书）3、初步感受“一类”和“一个”的区别师：糟了，老师这还有一个气球（绿色的葫芦形的气球）刚才忘了分，你们快帮我出出主意该摆在哪？生：放葫芦形的那列。师：不对啊，它是绿色的啊，也能放这列吗？（因为是按形状来分的，所以只要是这个形状的就应该放在这）这边图放好了，这个表又该怎样改变？（改数字）师：那如果增加一个小兔子形状的气球呢？又该怎么摆？生：图另起一列，表再画一个小兔子师：都是增加一个气球，怎么表格的改变不一样呢？一会增加一个数，一会变一列啊？四、巩固练习师：你们太了不起了！现在老师数一、二、三，把你们桌上的气球全收在一起，压在课本下面。我决定带你们去参加智慧乐园的闯关游戏。第一关：分一分、涂一涂完成课本练习七的第一题第二关：给水果排排队完成练习七第二题（先按种类来分一分，再按形状分）展台展示五、课堂小结1、师：这节课你学的开心吗？学会了什么？2、师：在我们的身边有很多分类的现象，你能举个例子吗？生汇报师：看来分类在我们的生活中作用可真大！（课件出示垃圾分类）师：老师这也收集了一些垃圾分类的图片一起来看看师：爱护环境从我们每个人做起，从小事做起。小小的垃圾分类，一定会让我们的校园更整洁、我们的地球更美丽。3、看书。现在请打开课本P27，看看今天我们学习的内容六、课外活动题放学后，你能用你学过的知识把自己的书桌上的物品也分类整理一下吗？板书设计分类与整理形状 图颜色 表教学目标1、通过实例让学生学会根据定标准进行分类，掌握分类的方法，并能对分类的结果进行简单整理。初步感知分类的意义。2、经历简单的数据收集和整理过程，学生通过文字、图画表格等表现形式呈现数据的收集,通过分一分，看一看，提高学生的操作能力，观察能力，判断能力，语言表达能力,小组合作，初步学会与他人合作交流。3、体会到生活中处处有数学，分类摆放物品能使我们的生活整洁有条理，并养成有条理的生活习惯。教学重点：能够根据给定的标准进行分类，体验分类结果在单一标准下的一致性；经历简单的数据整理过程，能够用自己的方式（文字、图画、表格等）呈现分类的结果。教学难点:根据不同的标准进行分类，掌握方法，体会分类的优点与便利。教具准备：多媒体课件、不同颜色不同形状气球若干教学方法：创设情境法、动手实践