小学数学2011版本小学四年级导学案 (9).docVIP

导 学 案四年级下册 求小数的近似数 主备人：第三组 课题求小数的近似数(P52例1)课型新授教学流程及简单说明目标1.能够根据要求用“四舍五入”法求出一个小数的近似数。2.使学生初步了解求一个小数的近似数时表示的精确程度，理解求得一个小数的近似数时，小数末尾的“0”不能去掉。一、复习旧知。让学生说出用四舍五入的方法求近似数。过渡语：在实际的生活中，有事我们不必说出准确值，整数如此，小数也一样，那么，怎样求一个小数的近似数呢？今天我们就一起来学习。设计意图：复习整数求近似数的方法，让学生回忆练习，为求小数的近似值打下基础。二、探究新知（一）出示例1主题图。1.师：这是豆豆的身高图，你知道豆豆有多高吗？（学生从图中一眼看出准确结果是0.984m）师：其实，在生活中我们一般没必要用三位小数精确地表述一个人的身高，那怎么办？（引导学生：其实就是求0.984的近似数）提问：求一个数的近似数通常用什么方法？（“四舍五入”法）2.提问：这个三位小数的近似数可能是一个什么样的数呢？小结：三位小数的近似数可能是两位小数、一位小数、整数。独立思考，再在小组中议一议，然后汇报。（1）如果保留两位小数，就要把千分位上的数省略。板书：0.9840.98（这里的4小于5，舍去。）（2） 如果保留一位小数，就要把百分位上和后面的数省略。板书：0.9841.0（教师根据学生出现的情况引导，使学生明确：这里的8大于5，向前一位进1，9加1满10，继续向前进1。）（3） 板书：0.9841（4）比较：0.9841.0和0.9841，它们的近似数一样吗？组织学生讨论，然后汇报。（学生会认为1和1.0一样大，所以它们的近似数一样。）教师可根据取小数近似数的过程引导学生观察：0.9841.0是保留一位小数，表示精确到十分位。0.9841是保留整数，表示精确到个位。小结：在表示近似数时，小数末尾的0不能去掉。（二）归纳求一个小数近似数的方法。 讨论：怎样求一个小数的近似数呢？小结：求小数的近似数也可以用“四舍五入”法，保留整数，表示精确到个位，保留一位小数表示精确到十分位，保留两位小数表示精确到百分位。精确到哪一位，就看它的下一位；还要注意，小数末尾的0不能去掉。（三）写出自己的身高，并保留整数、一位小数。小结：表示小数的近似数，小数位数越多结果越精确。三、达标检测1、求小数的近似数。（教材P52“做一做”）巩固求小数近似数的方法。2. 填空。让学生明确一个小数精确到百分位就是保留两位小数，精确到十分位就是保留一位小数，精确到个位就是保留整数。3.思考题。四、总结收获通过这节课的学习，你知道怎样求一个小数的近似数吗？应注意些什么问题？ 重点能正确地求出一个小数的近似数。难点怎样正确地求出一个小数的近似数。一、复习旧知下面各数省略万位后面的尾数，求它们的近似数。986534 58741 31200 50047 398010说说你是怎么想的。 二、探究新知看图回答问题：1.从图中你知道豆豆的身高是多少吗？( ) m其实，在生活中我们一般没必要用三位小数精确地表述一个人的身高，那怎么办？2.提问：这个三位小数的近似数可能是一个什么样的数呢？（1）如果保留两位小数，就要把千分位上的数省略。0.984 （2）如果保留一位小数，就要把百分位上和后面的数省略。0.984 （3）想一想：0.984 （保留整数） 3讨论：怎样求一个小数的近似数呢？（口答）4写出自己的身高，并保留整数、一位小数。3、 达标检测1.求小数的近似数。 （1）保留两位小数 0.256（ ） 12.006（ ） 1.0987（ ） 0.402（ ） （2）保留一位小数 3.72（ ） 0.58（ ） 9.0548（ ） 1.997（ ） 2.填空。（1）3.5968是（ ）位小数，精确到百分位是（ ），精确到十分位是( ),精确到个位是( )。（2）6.9987.00，表示精确到（ ）位。3.思考题。（1）6.998在相邻的自然数（ ）和（ ）之间，它更近似于（ ）。（