人教2011版小学数学三年级第一单元位置与方向（一）《认识东南西北》.doc

第一单元 位置与方向（一）认识东、南、西、北教学设计广西贵港市达开实验小学 潘秋丽【教材内容分析】：辨认东南西北是学生在学习了上下、左右、前后的基础上进行教学的。本节课分两部分，根据生活辨认东南西北四个方向，体验“上北、下南、左西、右东”，培养学生的方向意识，发展学生的空间观念；后一部分是辨认校园的四个方向并正确绘制校园的示意图，教材在这部分上安排了多种形式的活动，都与学生的生活密切结合，使学生感受到生活与数学的密切联系。【教学目标】：知识与技能：结合具体情境，使学生认识东、南、西、北四个方向，能够根据给定的一个方向辨认出其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。使学生知道辨别地图上的方向。过程与方法：在辨认、描述、交流物体所在方向等教学活动中，体验生活中需要用到方位的意识，控索辨认方向的方法，培养学生辨认方向的意识，发展学生的空间观念。使学生能够在图上表示出各建筑物的位置关系。情感态度与价值观：能积极参与辨认、描述、交流物体所在方向的数学活动，并在活动中体会方向知识的作用和价值，感受方位知识与日常生活的密切联系。在学习过程中，培养学生仔细观察的好习惯。【教学重点】：根据给定的一个方向辨认出其余的三个方向。【教学难点】：能正确描述物体所在的方向。能正确绘制出校园示意图。【教学过程】：一、新课导入1、猜谜语。同学们，你们喜欢猜谜语吗？老师这儿有一个谜语请大家猜一猜，谁想猜？（指名猜）好，们来揭开谜底，哦，是太阳！你们猜对了。设计意图：通过猜谜语来激发学生学习的兴趣，使学生能够融入到教学中。2、揭示课题：认识东南西北。早晨，太阳是从什么地方升起？（学生结合已有知识进行发言）除了东方同学们还认识哪些方向？（南、西、北）好，今天我们就一起来学习认识东南西北。（板书课题：认识东南西北）二、探究新知1、辨认东、南、西、北四个方向。（1）出示情境图，让学生说一说，早晨小朋友面对太阳的方向是什么方向？依次说出其它的三个方向。（2）出示儿歌，请学生读一读，记一记：早晨起来，面向太阳，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。设计意图：通过儿哥，激发学生的兴趣，使学生对这四个方向有一个初步的印像。（3）请学生再仔细观察这一幅图，说一说他们知道了些什么？（指名说，教师板书：东与西相对，南与北相对）（4）对口令：教师说一个方向，学生说出相反的方向。设计意图：通过互动游戏加深学生对这四个方向的印像。2、出示主题图，认识校园内的四个方向。以操场为中心，看一看，校园内的四个方向各有什么建筑物，并指出这些建筑物的位置。3、制作校园的示意图。（1）每位学生用提前准备好的答题纸，正确写出各个建筑物的名称和所在的方向，完成校园的示意图。设计意图：通过学生的动手操作，培养他们的实践能力，并能从中总结出规律和方法。（2）对四位学生不同的示意图来展示并点评。（3）小结：这几位同学面对不同的方向来绘制校园的示意图，绘制出来的示意图也就不一样，为了方便大家交流，我们习惯上是按照“上北、下南、左西、右东”来绘制地图的。（出示图片，请学生读一读：地图通常是按上北下南，左西右东来绘制的。）（5）根据示意图说一说校园里这些建筑物之间的位置关系，并填一填。三、知识应用1、找一找，教室里的东南西北。（1）提问：前面我们可以根据太阳升起的方向来辨认方向，可是有时候看不到太阳怎么办？（学生结合已有知识进行发言）（2）利用指南针来辨别教室里的方向。（3）找到教室的四个方向后，分别用纸标上东南西北。（4）做游戏，顺时针方向向右转，学生每面对一个方向，说出剩下的三个方向在自己的哪一边。设计意图：通过这个游戏活跃课堂气氛，并让学生进一步巩固所学的这四个方向，学会辨认方向。2、视频介绍指南针的发展历史及在生活中的应用，并对学生进行思想品德教育。3、巩固练习，课本练习一，第4题。集体完成，教师进行点评。设计意图：通过巩练习，加强巩固新知识的应用。四、课堂小结同学们，今天这节课你们有什么收获吗？1、学生总结。（指名说）2、师总结：（1）物体的方向位置具有相对性，东与西相对，南与北相对。（2）地图通常是按上北