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文档简介

zcs教学设计教学目标：1.认识3个声母，继续学习拼读音节。2.通过拼音巩固学过的汉字。3.学习整体认读音节。教学重点、难点：1拼读的方法。2整体认读音节与声母的区别。教具准备：投影、卡片。教学安排：一课时教学过程：一、学习声母（一）看图学习（课件出图）声母z的音，就是写字的字的音。声母z的形，2字变成尖角就是z 声母c的音，就是刺猬的刺的音。声母c的形，像缩成团的小刺猬。声母s的音，就是蚕吐丝的丝音。声母s的形，像蚕吐出的丝。以上三幅图由学生观察，学生说出大概概念就可以，重点在读音。(充分使用多媒体进行教学，图、文、声并茂，符合学生的认知特点，极大地调动了学生的积极性。)（二）看老师写这三个声母:z、c、s记法: 2字z 半圆c 蚕吐丝s（三）再请学生教读z、c、s卡片：z、c、s 二、练习（一）拼音节再看字（二）拼音节卡片: zz ccss ss（三）拼读音节组成的词卡片：z s zu xi z c hu c s gu * 注意三拼音节的拼法三、读一读，学习整体音节（一）学习“zi”“字”的音节应该是什么呢？光写一个z是不行的，这样写“zi”，z只是一个声母，zi就是一个音节了。念的时候不能拼，整体读出来就行了。（二）学习“ci”卡片“词”的音节“c”请你读。（三）学习“si”“四”的音节“s”请你读。小结：zi ci si叫整体认读音节。四、书写ZCS 1、生在拼音本上书写字母。 2、小老师独立操作投影台，指导书写。 3、师生互评。 4、师强调：占满中格，笔顺正确。五、扩展练习za ca sa ze ce se zu cu su zuo cuo suo si ge xia ce he cu z破z 球z国快s c黑板（多进行拼
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