加强职业道德教育努力培养高素质的蓝领技师.doc

加强职业道德教育，努力培养高素质的蓝领技师中等职业学校的办学目标是教会学生学做人和学技能，为社会培养高素质的一线蓝领技师。可是我们每年的招生工作，面对的是文化素养较低、行为习惯较差、意志品质较弱，被一些人认为是九年义务教育淘汰下来的青少年学生，他们对企业的概念自然更是一无所知。为了把学生培养成为“高素质的蓝领技师”，学校深刻认识到，加强校企合作，把校园文化和企业文化紧密结合起来，对实现我们的培养目标意义重大，而对学生进行职业道德教育就是我们首先要做的一项工作,并将其贯穿于学生职业生涯的始终。我们的做法是： 一、以职业道德教育为先导，渗透企业文化。我校一贯以“紧贴市场、服务经济、突出特色、争创一流”为办学方向，坚持以就业为导向，以服务为宗旨，以学生为本位，以能力为核心，以职业道德教育为主线。在新生入学伊始，就抓住教育契机，组织同学们到企业参观、学习。我们邀请公司总经办、人力资源部、生产制造部负责同志，给同学们详细介绍企业主导产品、产品的生产工艺流程、企业文化、员工待遇、经营理念和规章制度；带领新生参观生产车间、产品陈列室、企业荣誉室、企业发展前景室、员工宿舍。我们这样做的目的，就是用直观的、形象的、生动的企业形象，在同学们意识形态中注入企业元素，让同学们从入学一开始，就深切感受到企业的生存离不开高素质的蓝领技师，企业的发展更需要高素质的蓝领技师。之后，学校根据教学计划和安排，邀请企业资深管理专家、优秀毕业生代表和招就办负责同志组成宣讲团，开设职业道德课、职业生涯规划课，详实介绍芜湖市经济技术开发区、高新技术开发区、大桥经济技术开发区的各大中型明星企业，从企业生产规模、工作环境、经营理念、员工薪资福利待遇、后勤服务到安全保障；从企业文化、发展前景，对中、高级蓝领技师需求到晋升平台的构建；从当年芜湖工业学校的中专生，通过自身拼搏、公司培养，成长为企业的精英、管理层领导，进行系统的介绍。同时主讲教师还客观务实地分析服务芜湖地方经济的两大优势：一是芜湖市经济技术开发区属国家级，GDP总值逐年稳步提升，已进入全国十六强。园区内有众多世界五百强企业和国内明星企业加盟，工作环境、福利待遇一流，个人发展前景好。二是就近择业，同学们今后的生活、学习、工作便捷，在舒心工作的同时，可以孝敬父母，享受亲情关爱，遇到困难也能及时向学校、家长求助；同时交通便捷、住宿安全、饮食适应，确实是同学们今后进入社会、服务社会的宽敞通道。真实的信息、理性的分析总是能引起共鸣，感恩父母，感恩学校，服务企业，服务地方经济，这些职业道德理念逐步成为同学们就业观的主旋律。 二、以培养学生成长为主题，强化校企合作。我校自2004年率先与芜湖经济技术开发区成立联合办学理事会以来，每年三四月份均由校长室、招生就业办公室组成工作小组，深入企业进行调研。对相关企业用工情况、男女比例、岗位设置、工种配位、工作时间、工薪福利待遇、后勤服务、安全保障等，进行调研、分析、归纳、统计，确定一批工作场景、工薪待遇良好的企业，作为新年度合作的伙伴。在此基础上，制定切实可行的实习计划，选择恰当的实习时间，安排合理的实习人数，拿出完整的实习方案，经开发区管委会和校长室认同后实施。为了使校企合作更有成效，我们还与企业签订联合办学协议，组建冠名班，如“奇瑞班”、“欧宝班”、“威灵班”等，由企业资助实习实训材料、设备、工作服，发放奖、助学金，派员参与管理。我们坚持与实习企业签订实习就业协议，确保实习生工作时间、劳动强度、工作岗位、福利待遇，真正做到工作环境留人，工薪待遇留人，人文情感留人。与此同时，我们召开几个会议，一是班主任老师培训会，强化实习就业规章制度与实习就业带队教师工作守则意识，建立健全实习同学信息网络；二是学生推介会，介绍实习就业单位，展示公司简介、生产主产品、工种职位；三是学生家长与企业领导见面会，由企业人力资源部和生产制造部领导，向学生和学生家长介绍各自公司的详细情况，要求学生和家长慎重考虑后，填报志愿表和信息表。当年六七月份安排企业来校，对志愿者经笔试、面试、体能测试，择优录取。录用后，实习学生进入企业核心工作岗位实习就业。我们这样做，确实做到了三赢一是学生和学生家长满意：录用到符合自身所学专业、满足自身兴趣爱好、具备可持续性发展的企业实习就业；二是企业满意：招聘到爱岗敬业，有事业心、进取心，肯吃苦耐劳的员工；三是学校满意：培养出一大批服务地方经济的优秀毕业生，真正做到了服务学生、服务企业。 三、职业道德教育进企业，提升就业质量，完善就业环境。学校在每年79月份完成安置实习就业工作后，把对学生的职业道德教育延伸到企业。于9月中旬，由刘明辉校长挂帅，组成由分管校长、招就办和实习就业班主任组成的工作组，深入到奇瑞汽车公司、欧宝机电公司、威灵电机公司、日立电器公司、崭亮电子公司、华东光电研究所等众多公司，与公司领导一起进车间班组、进公寓食堂，对实习生的生产安全、法规安全、交通安全、住宿安全、饮食安全、溺水安全等，逐一进行重点检查。这是因为，一部分学生刚离开学校，进入企业，新鲜劲过后，对实习就业工作中的困难认识不足，怕苦怕累，对实习就业企业存有“这山望着那山高”的思想，出现想跳槽、重新定位的苗头。针对这种情况，学校积极配合带队教师对同学们做耐心仔细的职业道德教育，联系实际，分析缘由，紧扣主题，协调解决。在这过程中，学校领导和老师们推心置腹，动之以情，晓之以理，从而坚定了同学们扎根企业、服务企业、感恩企业、回报企业的信心。对那些确实不适合在某企业实习的同学，招就办采用召回制，对该部分同学重新进行职业道德和职业生涯规划培训，进行二次、三次再就业服务。同时建立健全实习档案，在企业中选派联络员，成立团支部、班委会，对每一位学生的实习单位、工作岗位、所在车间班组、工薪待遇、工作表现、工作态度、班组评议、提升平台、联系电话、住宿环境、家庭住址、父母联系方式等，进行统计整理，准确掌控每一位实习生相关信息，确保能在第一时间掌握到该同学的生活、工作、学习情况。细致的思想工作往往带给实习同学倍增的干劲。富卓公司实习基地团支部书记何红庭同学就是一例：他除了出色地完成本职工作，还积极配合学校和企业做好同学们的思想工作。在与同学的交流中，他深情地说：“我们是农村的孩子，是校校、校企合作，使我们从潜山职教中心来到芜湖工业学校，随后进入富卓公司实习。我们要不辜负学校、企业对我们的关爱，要运用在学校掌握的专业理论和专业技能，勤奋工作，扎根在富卓公司这片肥沃的土壤中，回报社会。”正是在何红庭同学的带领下，该实习点成为该企业最年轻、做优秀的先进团队。对在实习过程中成出现的突发情况，学校领导、就办负责人、班主任老师第一时间赶到现场，耐心听取事情经过和情况介绍，不仅要听取企业的介绍，也要听取学生的介绍；同时极力安抚双方，待学生情绪稳定后，再详细分析事情缘由，提出解决方法，并以诚恳的态度求得共识。以学生在威灵电机SP车间实习为例，该车间打出的横幅标语是“质量是水，企业是舟”，要求产品合格率必须达到98%。如果100个工件3个次品，就意味着全线100多名员工都要受拖累，试想企业的班组长、质检员能不着急上火吗？他们那种从维护企业利益、关注团队荣誉出发，对出问题学生采取批评的方式方法，有时难免过头，但也是可以理解的。我们对自己的学生也不是一味责难，而是在批评教育的同时，帮助其分析原因，找出根源，提出解决办法；最终还是积极鼓励，希望他在今后一定要加强质量意识，全身心投入到工作中去，让企业放心，让学校放心。一般来说，我们这样做都能取得良好的效果，多数学生能理性地对待，服从学校和企业领导的教育与帮助，重新走上工作岗位，极少有“第二次犯错”的情况发生。正确的思想是人不断进步的动力。在我们的努力下，近十年来，我校先后向芜湖经济技术开发区、高新技术开发区、大桥经济技术开发区等联合办学大中型企业，输送近万名毕业生，其中800名优秀毕业生成为企业管理层干部。77%的毕业生占据企业核心工作岗位，成为企业生产骨干，确保就业率、巩固率、对口率这“三率”均达到90%，受到省教育厅、市教育局、开发区管委会领导和各联合办学企业老总和部长们的由衷好评。多年来，我们的工作取得了一些成绩，积累了一些经验，然而在实际工作中，我们时常也遇到一些困难和问题。我想，这些困难和问题可能也是大家都感同身受的，在这里提出来，愿意与大家共同探讨。第一，“另择高枝”和职业道德要求的矛盾。一些优等生，经过企业一段时间的磨炼，对企业现代化的工艺流程、核心技术均有所掌握，对长三角、珠三角企业提供的良好的后勤服务、工作场景、工薪福利待遇，难免动“另择高枝”之意。在学生看来，在“美的”就业属异地，在“长三角、珠三角”就业也属异地，人往高处走，水往低处流，趁年轻多接触社会，多接触企业，采众家之长，历练自我，突破瓶颈，把自己打造成全能复合型人才，更好地回报学校和社会。对这样的“另择高枝”，凭心而论，作为师长，我们无可非议。但是，作为长期与企业合作的学校，要不要劝留？怎样劝留？我们很是矛盾。 第二，“企业热”和“学校热”，难以对接。企业有企业的经营理念，生存法则。2008年金融风暴，企业定单少，学生就业难；而2010开始企业又出现用工荒。学校受教育体制、教学计划的限制，有时不能在第一时间满足企业需求。又因为课程设置、教材内容往往跟不上经济发展和企业要求，使得对学生的职业道德教育，有时不能落在实处。因此我们建议，由政府牵头，搭建校企合作互动平台，在职业教育课程开发上，