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文档简介

数学广角搭配（二）镜洋中心小学 林小凯教学目标： 1、学生通过动手操作、观察分析，掌握寻找简单事件的组合数并用符号表示的方法；培养学生的观察、分析能力，养成有序、全面地思考问题的意识和习惯 2、让学生经历从众多表示组合的方法中，体验数学方法的多样化和最优化 3、体验生活中处处有数学知识，培养学数学、用数学的兴趣教学重点 有序地找出简单事件的排列数教学难点 有序地找出简单事件的排列数教具准备 多媒体课件、卡片教学过程1、 情境导入 同学们，你们看过西游记吗？老师小时候也看多呢！唐僧师徒四人为了达成理想，在取经的路上历经磨难。 有一天，他们听说一座城堡里有经书，于是他们来到了这座城堡。走近了发现城堡的门是一扇密码门，门上写着“密码是由0、1、3、5组成的没有重复数字的两位数。”唐僧师徒四人绞尽脑汁想了好久还没想出来，同学们你们想不想帮帮这师徒四人？ 今天我们就来学习搭配问题。【出示课题】2、 问题探究 1、（1）出示题目：用0、1、3、5能组成多少个没有重复数字的两位数？ 要求：a、你们一共摆出了几个两位数？是怎么摆的？ b、用什么方法记录既清楚明了又不重不漏？ （2）、学生同桌之间合作，用提前准备好的纸片来操作，并在表格中记录下来。 （3）、教师巡视并适时指导。 （4）、请学生上台来展示，并且说说：一共摆出几个两位数？（9个）你是怎么摆的？（先确定十位，再确定个位） 摆的过程中要注意什么？（按照顺序书写） 我们一共得出了9个不同的两位数，能一下子就打开密码门吗？ 你看门上又有一句话：“它是5的2倍”。这下我们能确定密码是什么了吗？ 真棒！同学们帮助唐僧师徒四人打开了密码门。他们走进了城堡中，来到一间 房间外，又被一扇门挡住了。 门上写着“密码是由0、2、4、6组成的没有重复数字的两位数。”同学们，现在你们能很快的帮他们打开这扇门吗？2、 （1）学生独立完成，教师巡视指导。 （2）展示学生的作品，说说你是怎么想的。3、同学们真棒，师徒四人把这几个两位数一个个试了，终于打开了这扇门，进到屋里发现房间里有一堆西瓜和5本经书，八戒直接就奔着西瓜去了。剩下3人决定将这5本经书一人带几本走，要求每人至少拿1本，有几种拿法？ （1）同学们有想法啦！那谁来说说呢？ （2）学生边说教师边用磁铁演示。介绍用数组来表示更便捷。学生上台用磁铁摆，同时教师用数组来表示，注意在书写数组中，要按一定的顺序来。（如果学生没有按照一定顺序来，教师重新按照顺序梳理一遍）（1，1，3）、（1，3，1）、（1，2，2）、（2，2，1）、（2，1，2）、（3，1，1）分好后，八戒也吃饱了。师徒四人开心的离开了城堡。继续他们的西行之路。3、 课堂总结跟着师徒四人的寻宝过程中，你们学会了什么呢？板书设计： 数学广角搭配（二）（1，1，3）、（1
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