我们的手第二课时.doc

四 年级 语文 学科课堂导学案提供者： 姚文学 使用人： 校领导签字： 授课课题我们的手课时标记第二课时学习目标1、通过正确、流利、有感情地朗读诗歌，把握诗歌的内容，感悟手在人与人的交往中所表达的关爱与情谊，激发学生对美好生活的向往与热爱。2、学习做简单的批注笔记；学习仿写。3、培养学生小组合作学习的能力，提高学生的合作意识和自主探究的能力。学习重（难）点1.通过正确、流利、有感情地朗读诗歌，感悟手在人与人的交往中所表达的关爱与情谊。2.仿照课文再写一节诗。教、学具准备 一、激趣导入：修订批注一、 诗歌导入 创设情境师：今天，老师给大家带来一首优美的小诗，名字就是手（课件）妈妈的手，是温暖的，它向我传递无边的母爱。爸爸的手是坚强的，它告诉我人生路的坎坷。老师的手，是有力的，它在我失望时给我鼓励。朋友的手，是真诚的，他在我无助时给我帮助。手是情感的表达，没有人可以拒绝一双善意的手。（伸手）再让学生说说自己的手能做些什么？这节课就让我们一起走进手的情感世界，来了解我们的手。二、自主学习 （一）有感情地朗读，把握诗歌主线师范读，生认真倾听。师： 同桌互读（读准、读顺、读出诗的节奏感）并思考诗歌每小节的写作方法？（课件出示金钥匙：“是”有时表示“像”的意思）体会作者把手分别比作什么？生：课文每小节都用了比喻的修辞手法。生：作者把手分别比作.指导学生做简单的归纳概括，学写批注笔记：这首诗分别把手比作 、 、 、 。师：（出示课件）练习仿说：我们的手，是 。三、合作学习二）再次有感情地读，感悟诗歌内涵师:（出示第一小节）谁想来读一读？（指名读）大家边听边想一想这一小节你知道了什么。生：我们的手是是电线。师：对，我们的手是电线。（课件出示：我们的手 是电线）你能把加点的字换掉，句子意思不变吗？生：我们的手像电线。(读一读)师：由此看来，这是一句比喻句，是比喻当中的暗喻。师：课文当中还有这样的句子吗？生：我们的手是桥，我们的手是船，我们的手是小鸟。师：你能说出几个这样的句子吗？生：我们是祖国的花朵。老师是人类灵魂的工程师师：你的比喻句很精彩。再来读一读第一小节。边读边想：电线有什么功能？为什么说我们的手是电线？生谈读书体会。生1：电的功能是使黑夜变得明亮，我觉得我们的手就像电线一样，一边连着爸爸，一边连着妈妈，三口之家充满爱，就像电灯一样明亮。生2：电的功能是传递光明传递温暖，我想到了爸爸妈妈牵着我的手在公园散步、游玩的情境，特别温馨。师：能用一个词概括你的感受吗？（幸福）（师相机板书）师：你真是个幸福的孩子，你能幸福地读一读吗？（生有感情读）师：谁还想来读一读？（指名读，相机指导。）师：我想大家也同他一样沉浸在幸福的回忆中，让我们一起回味这幸福，并把这种幸福和在座的每一位分享吧。我们的手是（生齐读）学习第二节。 师:（出示第二小节）指名读。思考：我们的手是什么？ 生：汇报生：我们的手是桥。师：桥有哪些功能？为什么这样比喻？小提示可以联系上期学的桥之思中的“心桥”来理解。生1：桥的基本功能是沟通、交流，使没有路得地方有了路。我们可以用手写信，打字，打电话，向远方的朋友传递问候，所以说我们的手是桥。生2：我根据上期学的桥之思中的“心桥”来理解，认为这一小节用手传递了世界各国人民的友好之情，所以说我们的手是一座友谊之桥。师：是啊，我们的手架起了友谊的桥梁。带着这种友好的心情和你的同桌读一读。（师指导，可以两人齐读，也可以配合读）你们能把自己的体会读出来吗？先全班自由读表扬读得有感情的同学再比赛读，最后齐读。小组合作自学三、四小节。师：我们的手不但传递着合家欢乐的幸福，还会传递更多更美的情感。现在大家自由读一读三、四小节，看看你又会有哪些体会和感受。你可以抓住重点的句子，用自己经历过的事说说你对这一小节的理解，小组合作并适当做些批注。生：汇报第三小节。师：适时点评，指导读。师：真诚的心与心之间是没有距离的，这洁白的帆正如人与人之间的真诚。那我们的手还是什么呢？说说你的理解。生：汇报第四小节。师：你什么时候会感觉到这种快乐呢，能举个例子吗？师：我们每天都很快乐，就让我们快快乐乐的来读第四小节吧。生：快乐赛读。齐读。四、展示提升五、照着课文的样子写一写。 我们的 ，是 ，在 和 之间 。我们的 ，是 ，在 和 之间 。五、当堂检测一、 给下列画线的字选择正确的读音。 彼（bp）此 帆（fnfn）船 飞翔（xingyng） 星辰（chncn）二、 把下列词语填到合适的括号中去。 著名 繁华 穿着华丽 衣衫褴褛 万紫千红 富有诗意 （ ）的大街 （ ）的老人 （ ）的绅士 （ ）的诗