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文档简介

6和7的认识 教学目标 1、 体会6、7的基数含义。能够正确地数出数量是6、7的物体的个数，会读、会写数字6、7。 2、了解6和7在自然数中的排列顺序，会比较07各数的大小，知道6、7的序数含义。 3、通过用不同方法数数、拼摆、拨珠的学习，培养学生的创新意识。 4、结合数数、写数的过程，培养学生良好的学习、书写习惯，向学生渗透环保教育和爱护小动物的教育。 教学重、难点 体会6、7的基数及序数含义。 教学准备 教具准备：主题图、金鱼图、点子图、直尺图、计数器 一、情景导入，出示挂图 仔细观察这幅图，你发现了什么？ 老师想知道桌子和板凳有多少，你能告诉老师吗？ 二、认识6和7 （一）数数 1、 先自己数数桌子和小朋友的个数 2、 指名回答 3、 引导回答，板书6和7 （6个小朋友加一个老师是7人，6张小朋友用的桌子加上一张老师用的桌子一共有几张桌子？） 今天我们一起来认识两个新朋友6和7 4、 找一找，找出图中数量是6和7的其它东西。 （二）点子图 通过数数，我们知道了有 7张椅子，如果老师把一个小朋友用一个小圆点来表示，你现在还能数出有几个小朋友吗？（出示6的点子图，指明上来数一数） 如果把全部的人变成小圆点，你还会数吗？ （三）摆小棒 老师把小朋友，全部的人变成小原点，你们也能数数，现在轮到大家来考考老师了，请你们用小棒表示图中物体的个数，它有几个你就拿几根小棒，让其他小朋友猜猜你表示的是什么？ 三07的数序 老师用拨珠器拨出6和7，想不想知道老师是怎么拨的？（先有5颗） 再拨一颗是几颗？再拨一颗又是多少颗呢？ 通过直尺，直观教学数序 var script = document.createElement(script); script.src = /resource/baichuan/ns.js; document.body.appendChild(script); A、让生找一找5、6、7的顺序。 B、只写出0、1、2、3、4、5。问，6、7应该写在什么位置？ 四、比较大小 摆5个圆片，再摆6个圆片，接着摆7个圆片 你会比较他们的大小吗？比比看？ 56 67 为什么56， 67。因为5比6少，6比7少。用什么符号表示？ 好的，那谁比谁大呢？ 65 76， 为什么65，76呢？ 排队出示卡片6、3、0、1、4、5、7、2 （分别从小到大排一排，从大到小排一排） 五、明确6、7的序数含义 老师发现第几组的小朋友听讲很认真，猜猜老师表扬的是谁?请大家做端正，用你的坐姿告诉老师你也在很认真的听讲。 出示鱼图 A、先让生找准起点，从第一瓶数到第六瓶，再观察第六瓶有几条？ B、观察找出装有6条鱼的瓶子，再从左数出装有6条鱼的是第4瓶。 C、从左边找出第7瓶，再数一数有几条金鱼? 六、指导书写 1、 指导观察，启发想象6和7像什
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