平面镜成像教案.doc

_平面镜成像教学设计（沪科版8.2光的反射第2课时教材分析教材依据：沪科版八年级物理第四章第二节光的反射第2课时“平面镜成像”。教学流程：围绕本节中心“平面镜成像的规律（特点）”展开。引入新课实验探究讨论交流模拟演示应用实例练习巩固学生活动线索：观察实验分析欣赏再观察小结升华教学简案教学目标：1、知识目标：知道平面镜成像的特点，并用它来解释简单的现象；知道平面镜成像原理和虚像的概念；知道平面镜的应用。2、能力目标：培养实验、观察、分析、解决实际问题的能力。3、德育目标：培养学生热爱科学、探索真理、实事求是的严谨科学态度和思维习惯；简单介绍我国水镜、铜镜等历史，进行爱国主义教育。4、美育目标：欣赏一组精美的“倒影”照片，领略祖国优美而富有诗意的河山，对学生进行美的教育和熏陶，同时进行热爱大自然和环境保护的教育。教学重点：平面镜成像特点及对学生观察、实验、分析归纳、实际应用能力的培养教学过程一、复习提问1、光的反射定律的内容是什么？2、人眼为什么能看到本身不发光的物体？说明：在学生作出回答后，教师根据情况点评与补充，并引导学生从“一面、一点、二角、三线”的图景对光的反射定律进行理解与记忆。二、导入新课1、“腾空而起”，让学生的心情随之飞扬。拉开，实验室一角本来用红布照着的二面大平镜，高180cm,宽40cm，互成直角的二面平面镜，一下子吸引了学生的视角。我让演示者的身体靠近平面镜外端，让身体的一半被遮挡在镜子外侧，可观察到另一半身体经平面镜的反射形成一个完整身体的的影像，接着，我让演示者抬起一只脚，手辅助动作做腾飞状结果，我们看到了，演示者腾空而起的飞翔“绝技”说明：本演示实验极大的激发了学生的学习兴趣了，演示者做完动作后，其余学生跃跃欲“飞”，我让部分学生又做了些自由发挥的动作，各具形状的表演让全体学生都兴奋莫名。急切想知道“绝技”的奥秘。2、“吹不熄的烛焰”，让学生心中火炬常明。取一茶色方形玻璃，40cm40cm，竖置于演示台上，一面正对着学生，取二根蜡烛，分别位于玻璃二侧，请一位学生帮忙，与我同时划燃火柴，学生与我同时“引燃”二根蜡烛，接着，让学生认真观察，学生发现玻璃前后的蜡烛都“亮着”，接着，我做吹熄蜡烛状，结果无论如何用气吹，学生都发现，玻璃背后的蜡烛一直“亮着”说明：本实验主要有二个目的，一是激趣，一是为“虚像”作个埋伏三、新课教学1、幻灯出示“前概念”测试题人照镜子，镜子中的像（ ）A、人离镜子越远，像越小，反之越近，像越大；B、像的大小不随人跟镜子的距离远近而变化。人照镜子只照见半身像，若人水平远离竖直的平面镜，则（ ）A、到一定的程度，会出现全身像；B、像中人本身只能看到半身像；C、旁边的人可能会逐渐看到全身像。说明：这些前概念，反映了学生对生活的观察与思考的程度，测试后，即可引出本节的话题“平面镜成像有什么特点（规律）”。2、重新回顾“吹不熄的蜡烛”实验，并用2个1号干电池代替蜡烛，进行实验探究。说明：根据班级情况，进行适当的提问与演示。如，通过实物投影的方式，对实验中的易错细节进行演示，通过关键步骤作设问，让学生更清楚自己要实验探究的方向。3、收集学生实验探究的数据，让学生进行适当的讨论，并归纳平面镜成像的特点。4、根据学生讨论的结果，教师要进行适当的补充与说明，并引导学生概括出平面镜成像的基本规律：“像物等大、像物等距、线面垂直、像是虚像”，也就是说“像与物关于平面镜对称”。说明：在此步骤之后，要紧扣前概念测试中存在的“物离镜越远，像越小”的错误认识进行纠正，并引发学生思考“视觉错误”的相关问题。5、通过多媒体课件或板图，理解平面镜成像原理。要让学生掌握，平面镜成像的原理光路图，并对比小孔成像的光路图，让学生体会实像真实光线的交点，虚像光线反向延长线的交点。说明：通过课件可以较为生动的让学生看到成像光路，而对比小孔成像的光路，是要突破“虚像”这一概念。6、演示“镜子中的时钟”，让学生体会“物与像的对称性”。把一大平面镜竖立演示台上或竖挂于黑板中，然后拿出一面大的时钟，在适当的位置对着平面镜，让学生通过看镜子中的时钟，读出当时的时间，然后直接看时钟进行验证，体会物与像关于平面镜对称。7、师生“模拟实验”小游戏，体会平面镜成像特点。游戏规则：参加游戏的二人，一人当物，一人当镜中的像，取某一位置为镜子，二人按章各自站好位置，然后，“物”开始做一些简单的动作，其他人观察像的变化是否符合平面镜成像的规律说明：本小游戏，旨在活跃课堂气氛，激起学生思维，巩固学习成果。在游戏中，学生可以在“模拟”中体会学到的知识，很是有趣，而且也易于学生汲取知识。在游戏中，应该先选中一个“物”，再让其他学生去班中寻找“像”，要先身高、体态等相近的，这是最佳游戏者游戏中，经常会出现“像”错误的动作，引发观众会心的笑，让学生在游戏中体会“等距”“等大”是一种很有效的方法。8、镜子的发展历史简介主要介绍我国的水镜、铜镜，以及从西方传来的水银镜。说明：在这一介绍中，让学生对古人的发明创造有一个大致的了解，同时也对科技发展的一般趋势有一个了解。在这里，可以同时引入镜子的功效，从而引出平面镜的应用问题。9、平面镜的应用1利用平面镜成像。说明：平面镜成像，让我们可以时刻注意自己的仪容仪表，美化生活，拓展空间。在这一介绍中，还可根据时间的关系，拓展一下，平面镜成像在眼镜店的应用，在商店、房间装饰中的应用，学生利用二个小平面镜体验角镜的精彩，体验万花筒的魅力2利用平面镜改变光路。说明：采用多媒体演示“香港汇丰银行主楼如何解决底楼大厅光线不足的问题”，用实物展示“简易潜望镜”的构造，简单介绍古代“铜镜水镜”构成的“潜望镜雏形，让学生利用桌上的“简易潜望镜”模型进行观察事物，让几个学生配合把教室外的阳光引进教室指定的位置。10、欣赏“平面镜成像图片”，陶冶情操，增加美感。说明：通过一组“桂林山水”、“水榭楼台”、“苏州拱桥”等优美画面，向学生展示“对称之美”，让学生体会大自然的魅力，领悟环境保护的重要性。11、重做“前概念测试题”。12、小结本课所学内容。结束课堂教学。教学设计说明：1、本节设计的主导思想：在教法与学法上都有所创新，让学生感觉到学习的新鲜与乐趣，从而较快的进入创新学习的状态，提高课堂学习的效率。2、本节课教学设计的主要思路可以分成下面三个线索：一是，研究平面镜成像的特点；二是，分析平面镜成像的原理，通过作图分析的方式从理论上验证实验结果，打破平时观察中形成的错误前概念；三是，平面镜的应用。3、“兴趣是最好的老师”。由于学生正处于青少年时期，对生活充满期望，但对枯燥的理论知识的学习会表现出厌烦与无奈，所以，本课中，在新课引入时，演示了一些出人意料的场景，一下子激发了学生的学习兴趣与热情，为顺利完成大容量的学习内容奠定了基础。4、教师演示与学生分组有机结合，让学生从被动学习转化成主动学习，进一步提高了学习效率，也从中让学生增强了动手操作能力。5、灵活的课堂安排，让学生与教师的关系更为谐调与融洽。“模拟实