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文档简介

三角形的特性 例1教学目标：1.是学生理解三角形的意义，掌握三角形的特征。 2.经历度量三角形边长的实践活动，理解三角形三边不等的关系。 3.通过引导学生自主探索、动手操作，培养初步的创新精神和实践能力。 4.让学生树立几何知识源于实际，用于实际的观念，激发学生的学习兴趣。教学重点：认识三角形，知道三角形的特性及三角形高和底的意义，会在三角形内画高。教学难点:会在三角形的三条边上画高。教学过程：一、情境导入 1.出示教材p59情境图：你在图上发现三角形了吗？ 请同学们说一说哪里有三角形，再请学生在不同的物体上描出三角形。 2.生活中哪些物体上也有三角形呢？ 3.出示一些生活中常见的物体上的三角形，你能找出图中的三角形吗？ 4.导入课题 二、操作新知，理解概念 1.发现三角形的特征。 2.概括三角形的定义 3.认识三角形的底和高 （1.）回顾旧知：过直线外一点作已知直线的垂线。 认识三角形的高和底。出示一个锐角三角形，请学生分别指出它的对边、顶点、角。 （2.）用字母A、B、C标出三角形的三个顶点。 （3.）擦去三角形其中的两条边，留下一个顶点和其所对的边，谁能过点A作边BC的垂线？ (4.) 作完后再补上擦去的两条边。 （5.） 猜一猜：三角形可以画几条高呢？说说你是怎
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