21.圆明园的毁灭教案.docx

21.圆明园的毁灭（第二课时）嘉陵区李渡小学 杨小燕教学目标 1.理解课文内容，了解圆明园辉煌的过去和毁灭的过程，激发学生热爱祖国文化，仇恨侵略者的感情，增强振兴中华的责任感和使命感。2.领悟文章的表达特点，学习运用搜集、整理资料的方法。教学重点通过阅读，让学生了解这一屈辱的历史，激发爱国之情。教学难点1.引导学生读文、感悟、想象，在脑海中再现它昔日的辉煌景观。2. 对圆明园辉煌的过去和毁灭的感慨。教学过程一、 复习导入，共享资料1. 同学们，昨天我们学习了圆明园的毁灭这一课的生字词，其中有三个词语比较重要，请拿出你们的听写本，写写，第一个：天南海北，第二个：举世闻名，第三个：奇珍异宝。请同学们打开书本115页，同桌相互订正。2. 同学们，请看黑板，一起读读（圆明园）老师叫你们提前收集了它的资料，有愿意来说说的吗？学生说。3. 对于刚才同学们所介绍的圆明园你有什么好奇的吗？有什么想问的吗？（学生说）4接下来就让我们一起去弄清楚这些问题吧，迅速地浏览课文二、三、四自然段，然后小组交流，完成表格。二、 细品读，悟辉煌5. 好的，同学们，我看很多小组都已经完成啦，其他同学也差不多了吧。我们来看看表格第一栏，圆明园是一座怎样的皇家园林？（举世闻名），你是从哪里知道的？（第二自然段）。谁愿意读读？指导读，并讲解举世闻名的意思。6. 举世闻名是什么意思？（全世界都很有名）这里讲什么是举世闻名的。好，继续读，谁来？指导读，读好顿号。7. 我们来看看圆明园的布局图。用一个成语来形容它的布局，就是（众星拱月），什么意思呢？8. 整个布局说明圆明园的规模怎么样？（宏大），板书：规模宏大。9. 接下来，让我们走进圆明园，去看看里面有什么美丽的景观，来，结合表格说说。学生说，教师相机指导朗读并板书“ 有,也 有 有,也 有 还 有 不仅 有, 还 有”10. 好一个繁花似锦、富丽堂皇的圆明园，好一个雍容华贵又温婉秀丽的万园之园，让我们一起再走进它，读读它吧。老师读蓝色字，你们读红色字。想看看吗？出示图片。11同学们，漫步在这样的圆明园中，你有什么感觉？读出来。12. 漫步在人间仙境般的圆明园中，你能欣赏到天南海北的各种景观，好像在做梦一样，再来读读这个梦幻的境界带给你的感受吧。13. 这一自然段主要讲了圆明园的建筑怎么样？板书：建筑精美14. 举世闻名的圆明园除了建筑精美，同时它还收藏着最珍贵的文物，来，说说。板书：上自 下至15. 上自先秦时代,下至唐宋元明清,整个历史过程2000多年哪,全中国2000多年最具价值的文物都摆放在圆明园的殿堂中,多不多? 珍不珍贵? 所以说它是当时.16. 想看看吗？出示图片。17. 看到这句话,你最想读好那个词? 为什么呀？那就读好它吧？ 三、读毁灭，悟损失18. 然而，这一切美好都止步于1860年，究竟怎么回事呢，我们来看一段视频。19. 同学们，看了这段视频，你有什么感受？（难受、愤怒）那就带着你的难受、愤怒读读最后一自然段。20. 从此金碧辉煌的殿堂没有了，玲珑剔透的亭台楼阁也没有了；象征着热闹街市的“买卖街”没有了，象征着田园风光的山乡村野也没有了。海宁的安澜园没有了，苏州的狮子林没有了，杭州西湖的平湖秋月、雷峰夕照都没有了；蓬莱瑶台，武陵春色没有了。不仅没有了民族建筑，还没有了西洋景观。上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝统统没有了。. 圆明园就这样被一片大火毁灭了。板书：毁灭21. 它的毁灭带给世人的是无尽的惋惜,所以作者才在第一自然段叹息道.读.22. 同学们, 假如你此时此刻就站在这片残垣断壁上, 你内心一定是不平静的,你一定有话要说,那么,你想对英法联军说些什么?你想对当时我们国家的政府和军队说些什么?你又想对现在的自己和同学说些什么?一句, 两句,很多