体育论文 (1).doc

新时期体育教学中实施游戏的探究王海涛摘要：随着新时期政治经济的发展，生活条件的改善，生存环境的变化，中学生的心理和身体成长也有不同表现。如何更好地开展体育教学，使体育游戏真正成为促进学生身心健康全面发展的重要组成部分，是本文主要探讨的问题。一、新时期开展体育教学面临的问题。（一）中学生身体素质的变化。有调查数据显示，随着物质条件的改善，我国中学生耐力、力量、速度等体能指标持续下降，视力不良率居高不下，城市超重和肥胖中学生的比例明显增加，中学生的体质明显下降。以及中学生面临的课业负担，使中学生在体育锻炼中缺乏积极性、主动性。同时，由于家长对孩子的溺爱或无限度的包容，中学生以自我为中心的状态表现的愈发明显，缺乏与人协同合作、谦让包容的思想。所以，新时期的体育教学，要求增强游戏的集体合作性。（二）社会环境的变化。原来根据季节变化、天气变化，设置的体育教学项目，在目前我国多地连续遭遇雾霾天气的情况下，必须做出适时调整。在气温升高、急剧降温、污染严重等恶劣环境下，学校应尽量减少学生的户外活动时间，或停止高强度室外活动改为室内活动。所以，新时期的体育教学，要求设计出更多有趣的室内游戏，增加体育活动的安全性。（三）经济科技领域的发展变化。随着网络游戏和电子产品的普及，手机和电脑占据了中学生大量活动的时间，最主要的社会影响之一，就是它对中学生的时间分配模式产生了巨大冲击，导致中学生不能合理搭配休息时间，比如，课间十分钟中学生可以解除疲劳紧张，放松心情，或者相互之间进行情感沟通。现在的课间，中学生玩着自己的游戏，完全把自己置身于独立的环境，减少了与老师、同学的沟通交流。所以，新时期的体育教学，要求提高游戏的趣味性，把学生从封闭的电子、网络世界解放出来。二、实施体育游戏的必要性。体育游戏的娱乐性、趣味性、竞争性使其成为提高学生主动参加体育课的重要教学手段。体育游戏的灵活性和环境的可变性对学生的生长发育和智力发展具有积极的促进作用。因此体育课游戏教学也成为开发中学生智力、体力和基本活动能力的有效手段，游戏教学的好坏，关系到体育课的质量。单纯规范化、传统化教学已经不能完全适应新时期中学生的体育教育。三、新时期实施体育游戏过程中的几个重要方面。（一）根据课堂任务选择健康丰富的体育游戏内容。体育游戏作为学校体育教育的手段，是一项有目的的教学活动，所以教学者必须通过认真编排组织，用多种游戏形式调动学生的积极性和互动率。选择内容健康有趣味的游戏，以培养集体主义观念，加强组织纪律性，培养创造能力等为目的。适时对学生进行思想教育和课堂练习，使学生情商、体能和智力得到全面发展。（二）注重传统体育教学的传承和知识的传播。良好的场地和干净卫生、安全的游戏器材是开展游戏的必要条件，是保证安全健康地开展体育教学的基础。教学者规范的示范、流畅的讲解，是学生能够快速掌握游戏要领的前提条件。在游戏中积极引导鼓励，及时进行个别指导，激发学生的参与兴趣，形成良好的竞技氛围和融洽的师生关系。（三）引导学生积极参加游戏，培养对体育活动的兴趣，并通过游戏了解自我能力。针对处于心理发育阶段的中学生，争强好胜、喜欢表现等特点，教学者可根据学生的基本特长和爱好，在体育游戏中融合不同学科，使每个学生的学科优势得到很好的展示，满足学生的表现欲望。鼓励学生在体育游戏中自我创新，设计出新颖有趣的游戏，使学生的创新能力得到发挥，满足学生的创新欲望。帮助学生完成比较有挑战性的游戏，使学生充分体会克服困难，锻炼自我的能力，满足学生的挑战欲望。（四）教学者应及时给予信息反馈，讲究游戏公平公正原则。及时观察，听取学生对教学过程中产生的意见和建议，吸取经验教训，对反馈信息进行及时、准确的分析、判断，对活动内容、游戏设计、规则进行及时的修改与调整，注意调动、保护学生的积极性。在教学中，及时发现学生的情绪变化和参与程度，特别是对体质比较差的学生，教学者要积极分析原因，适当降低游戏技术难度或运动量，避免学生产生畏难情绪。同时，要注意游戏裁判的评判，随时对游戏中出现不良现象进行判断与调整，避免学生对游戏裁判的公平公正产生非议，影响学生的参与热情。总之，在游戏实施中必须坚持安全、益智、健身原