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文档简介

整数加法运算定律推广到小数教学设计文山市德厚镇乐竜明德小学 马先林教学目标： 1.知道整数加法运算定律也适用于小数加法。 2.会应用加法运算定律比较熟练地进行小数加法的简便计算。 3.在不同算法的比较中体会运算定律在运算中的简化作用。 教学重点：能正确地进行小数加法的简便计算。 教学难点：能正确、灵活应用整数加法运算定律进行小数加法的简便计算。 教学环节 导入新 课 一、复习迁移。 1、计算。 72+42+28+158（让学生计算）2、在刚才的计算中我们运用了那些运算定律？ 3、师根据学生回答板书： 加法交换律 加法结合律 4、揭示课题：整数的加法有简便运算，小数的加法有简便运算吗？这节课我们来探究这个问题。 二、自主探究 1、观察、比较，你发现了什么？ 3.2+0.5（ ）0.5+3.2 （4.7+2.6）+7.4（ ）4.7+（2.6+7.4） （1）观察、比较，你发现了什么？（给学生思考的时间） （2）把你的发现与你的同桌交流一下。 （3）组织学生进行验证。（板书：验证）可以怎样验证呢？ 师生共同计算，发现的左右两边相等。 （4）从这三组算式中你了解到了什么？ 小结：整数加法的运算定律对于小数加法同样适用。学生把规律读一遍。 2.板书课题：小数加法简便运算 应用加法的运算定律可以使一些小数计算简便。这节课我们一起来学习小数加法简便运算。 三、新知应用1. 出示例4：0.6+7.91+3.4+0.09 1、怎样算比较简便？根据什么？ 2、汇报： 0.6+7.91+3.4+0.09 0.6+7.91+3.4+0.09 =8.51+3.4+0.09 =（0.6+3.4）+（7.91+0.09） =11.91+0.09 =4+8 =12 =12 3、比较不同的算法，发现规律：那种方法简便？第二种方法运用了什么运算定律？证明了什么？ 4、小结：加法的运算定律对于小数也同样使用，那么我们在进行小数计算的时候，就可以根据算式的特点灵活的去采用加法的运算定律进行
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