英语教学设计.docx

学科英语授课教师王富平授课班级五年课题Unit 4 What can you do?课型新授授课时间10月17日课前准备录音机 课件学情分析五年级学生处于中高年级，对英语学习有了一定兴趣，能够运用所学英语进行交流。而本单元学习的对话是运用句型What can you do? I can询问某人能做某事，学生对此话题比较感兴趣，学习积极性很高。教学目标1. 能够正确听。说“What can you do for the party,children?”“I can sing English songs.”等询问他人和表达自己能力的交际用语。2. 能够正确听、说、认读单词：party,next.wonderful.3. 能够听懂会说会表演Lets talk部分内容，并在真实场景中运用所学语言进行交流。4. 提高学生口语表达能力和语言组织能力，并且进行积极的思考和大胆的创新。重点能够在实际语境中运用句型：“What can you do?”“I can”难点能够运用重点句型大胆创编和表演相关对话。时间内容与过程学与教方法、手段5分钟25分钟 Step 1 Warming up 1.Greetings: T: Hows the weather today?S:Its sunny.T:Wow! Its wonderful!T:Whats your favourite food?S: Noodles. Step 2 Presentation 课件出示本节课对话中的生词和短语 Well=we will Next Tuesday wonderful how about= what about 学生自由读对话，提出问题：1.What can Zhang peng do for the party? 2.What can John do for the party? 小组合作完成。 小组汇报答案，评出最佳小组。 学生质疑，小组合作解答，老师给与解答。 放录音，学生听音跟读，放两遍录音，第一遍听，第二遍跟读。 师生对话时间内容与过程学与教方法、手段8分钟2分钟学生自己读对话。指名分角色读对话。评出最佳朗读者。 小组内分角色朗读对话并背诵对话，培养学生合作意识。 分组进行表演对话，检查学生对本课对话的掌握情况，教师评价，生生互评。 Step 3 Consolidation Make a dialogue 学生两人一组，根据提示词和短语创编对话： Sing, draw pictures,do kung fu, clean the classroom A:What can you do? B:I can(拓展相关的词汇） （小记者调查站）咱们班级在下周五也要开展一个英语派对，请你当一名小记者做调查并向同学们汇报调查过程和结果。 Step 4 Homework 1.听录音并背诵对话。 2.完成“同步解析与测评中的习题”。 3.结合本节课所学对话创编对话。小组合作 角色表演板书设计 Unit 4 What can ypou do?