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文档简介

搭配问题教学设计 一、教学目标 （1）通过观察、操作、实验等活动使学生初步掌握有序搭配的方法与策略。（2）让学生经历从众多表示组合的方法中体验数学方法的多样化和最优化，具有初步的符号感和数学思考。 2、 教学重难点 : 重点：找出简单事物的搭配方法。 难点：有序搭配。3、 教学准备 课件、学具。 4、 教学过程 （一）创设情境，引入新知 1创设情境，激发兴趣。课件出示： 教师：美美准备去参加5天的夏令营活动，美美想在5天中每一天都穿不同的衣服，你能帮帮我吗？（出示几件上衣、几件下装） 学生交流。 教师：她想请大家帮忙，如果一件上衣搭配一件下装，一共有多少种穿法？你会建议她怎样穿？ 2理解情境，获取数学信息。 课件出示主题图：课本102页例题：一共有多少种穿法？ 教师：能根据这组信息，你会怎样搭配？ 3揭示课题。 教师：同学们有不同的想法，究竟能搭配成几套呢？看来，在衣服的搭配中还大有学问呢。今天我们就来研究搭配中的问题。（板书：搭配问题）（二）操作感悟，自主搭配 1学具操作，摆一摆。 同桌合作，学具操作。 让学生拿出衣服卡片和同桌摆一摆，看看一共能摆出几种不同的方法。 教师巡视，及时收集学生摆卡片过程中出现的情况：（1）摆放有序和无序；（2）方法多样和唯一；（3）记录无序。 2汇报展示，说一说。 请学生板演，展示搭配的过程。 3师生交流，议一议。三、知识运用 学生动手练习102页做一做的题目四、全课小结 今天你有什么收获？（在搭配中我们要按一定的顺
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