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文档简介

乞巧教学设计一、导课:师:同学们喜欢学习古诗吗?老师考考你们。谁会背清明?(学生背诵齐背)这首诗是写什么节日的?(写清明节)谁来背九月九日忆山东兄弟?(学生背诵齐背)这首诗是写什么节日的?(重阳节)师:这两首诗都是写我国传统节日的。今天,我们再来学习一首描写传统节日的诗乞巧。师:请大家伸出手跟老师一起写题目。“乞”字最后一笔是横折弯钩。它还和哪个字特别相似?(气,区分两个字)谁可以帮“乞”找个朋友(乞求,乞讨等)“巧”我们都说什么巧?(心灵手巧,巧妙等)理解诗题(乞取智巧)。齐读课题二、介绍作者这首诗的作者是唐代诗人林杰,他自幼非常聪明,精通书法棋艺,6岁就能写诗,乞巧就是他的代表作之一。三、讲述牛郎织女的古诗四、初读:师:今天我们就一起领略大诗人林杰的文采。请大家打开课本,自由读一读,请记住,读书有三到,(谓心到、眼到、口到)所以在读的时候,注意读准每个字的字音。学生自由读。师:谁来试着读一读(出示古诗),指生读古诗。师:古诗在古代是可以吟唱的,所以我们在读的时候要注意停顿,读出节奏,读出韵味。这首诗的每一句话都是七个字,所以我们把这样的诗叫做七言绝句,七言绝句的读法一般都是二二三停顿。让我们用隔音符号画一下整首诗的停顿。1.现在请同学们再次的朗读一下,找同学试着朗读,教师随机指导。古人云:“独而无学友,则孤陋而寡闻”。一个人单独学习,而没有一起学习的朋友,就会见闻少,知识浅薄。那就找到你身边的同学,用上你们的好方法,结合课文的注释和课后资料袋里的内容,想一想,议一议,学学这首古诗,没弄明白的地方,做上记号,等全班交流的时候提出来解决!师:那你还有什么不懂的吗?(1、“碧霄”是什么样的呢?2、诗句中的“乞巧”是什么意思?3、不理解“穿尽红丝几万条”)问的好!我们在读书学习时,就应当勇敢地提出自己的疑问。师:乞巧是农历的七月初七,在这一天有一个美丽的神话故事,(板书:天上传说),你们知道吗?(知道)谁来说一说。(指一个学生说)播放牛郎织女的故事。牛郎织女在什么时候才能相聚一次呢?(每年的七月初七)也就是这节课我们学习的乞巧节,又称七夕节,女儿节等。现在就让我们一起走进古诗吧!四深入学习:1、学习前两句(课件出示第一句)师:在这首诗中,有个字读音相同,字形也差不多,是哪个字?(宵、霄)有什么相似?,又有什么区别?(“宵“字是宝盖头,“霄”字是雨字头)(宵:是晚上的意思。用“宵”组词。“霄”云的意思。)师:部首不同,字义也就不同(出示课件:区分这两个字)师领读。师:(指诗第一行)在七月七日这天晚上,人们看着“碧霄”,什么是“碧霄”?你能想象出碧霄的样子吗?生:1、天空晴朗,有很多的星星。 2、天空的星星很亮,一闪一闪的。师:让我们一起来看看。 出示课件:夜空图。看到这样的夜空,你能描述一下吗?生:浩瀚的宇宙,群星闪烁,犹如颗颗的宝石师:在点点繁星中,有两颗星星尤为耀眼,知道它的名字吗?(牵牛星和织女星)根据这首诗,让我们到宇宙中去找找这两颗星星吧!(课件天文图)找到了吗?再来读读这首诗吧!(学生齐读)它们在银河的两边,遥遥相望,只有在七夕的晚上“渡河桥”来相聚啊!在星空下,诗人林杰忍不住吟诵着:(教师示范读,读出不想打扰他们,激动的语气):“七夕今宵看碧霄,牵牛织女渡河桥。”师:读这句诗,你仿佛看到什么?他们多长时间相聚一次?(一年)谁能读出她们的幸福。(指生读、男女赛读)齐读。师:牛郎和织女的情感牵动人们的心灵,所以人们每每仰望天空,就会想起这个美丽的故事。牛郎织女在天上相会,人间的人们会有这样的活动呢?2、学习后两句师:读读三、四行。(学生读)师:同学们刚才我们了解了女郎织女的故事知道织女是天上的七仙女,她聪明、善良、美丽无比,更重要的是她心灵手巧,她织得锦缎又光又亮,光的像粼粼闪光的河水,亮的比天上的云霞还亮。人们给她织的锦缎取了个很好听的名字,叫云锦。织女在云锦上织的图案更是美不胜收啊!她织的花,红似火,白似雪,娇艳欲滴,引来蝴蝶翩翩起舞。她织的鸟,栩栩如生,真像活了一样,孩子们看见了,都想去捉呢!人们都对织女织的云锦啧啧称奇啊!少女们个个都羡慕,羡慕的不得了。师:它们羡慕什么呢?(织女的巧手) 你们羡慕吗?(羡慕)你们羡慕什么啊?(织女的巧手)所以古时候的少女们便在牛郎织女相聚的这一天,向织女乞巧。希望自己也有一双想织女一样的巧手。渐渐地便有了这样一个节日乞巧节。师:同学们想看看云锦的样子吗?(出示云锦图片)师:古时候科技不发达,人们需要的生活用品都是他们用双手做出来的,人们用棉花在纺车上纺成线,然后通过织布机和梭子的配合使用织成布,接着通过漂色,裁剪,缝制等过程才能做成各种各样漂亮的衣物,看到这些图片你有什么感受?你想用什么语言赞美这些古代的劳动者们?生:他们很勤劳师:乞巧节是人们非常喜欢的一个节日。那古人在过乞巧节又会是怎么样的节日景象呢?再读读三、四行。(学生再次读)闭上眼睛想想,再和同桌说说,争取说得更好!(交流指名回答)师:谁来说说你看到的节日景象。师:老师也找到了全国各地乞巧节是的热闹场面,大家想看吗?(出示全国各地乞巧节的场面)师:那从古诗中给你能感受到怎么样的场面呢?生:人很多师:你怎么知道人很多?是从哪句话读出来的。(家家乞巧望秋月)是啊,每家的少女们都在望着月亮,乞取智巧,在小院里,在家门口,在田野,在山坡,在河边,在花园在所有能够看到月亮的地方,少女们都在穿红丝线,哪怕夜深了,她们还在不停地穿,为什么啊?(他们想象织女一样心灵手巧)师:她们穿了多少条呢?(几万条)真的有几万条吗?(没有)那是多少条?(很多很多)什么多?(红丝多)在第四行里,还有哪个字可以看出少女们穿的红丝很多呢?(穿尽)师:数不清的红丝都穿完了,可见人间企盼(板书:人间企盼)、追求幸福的愿望是多么强烈而美好啊!诗人林杰发出感慨:家家乞巧望秋月,穿尽红丝几万条。(课件出示)你能像老师这样读吗?(指名读,齐读)师:如果是你,你会乞巧什么呢?师:诗人林杰写下乞巧这首古诗,来表达那些少女们乞取智巧,追求幸福的美好心愿,同学们,诗中的疑问,你们都解决了吗?那你们能读好这首诗吗?(指名读、齐读、合作读)出示整首诗师:看见有的同学都已经闭上眼睛,仿佛沉醉于诗中。我想,他一定是背出来了?你们能背吗?一起背吧!(学生齐背)师:学习古诗有一定的方法和技巧,老师现在就把方法告诉大家。五总结学习古诗的方法:1) 借助拼音,读准字音;2) 借助注释,理解词语;3) 想象画面,体验情感;4) 入情入境,读出韵味。师:今天我们学习的是一首和中国传统节日乞巧节有关的古诗,其实古时候很多文人墨客在七夕这天,都留下了许多诗篇。老师这里还收集了一些和七夕有关的古诗,读读看,你对哪首感兴趣?读给大家听!(指名读)师:短短的四十分钟,我们收获很大

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