山东省巨野县麒麟镇第一中学七年级政治下册 第十三课 第1框 你了解自己的情绪吗教案 鲁教版.doc

你了解自己的情绪吗教学目标：知识目标： 知道人最常见的四种情绪，了解不同情绪的外在表现，懂得情绪的产生和变化的原因，了解积极情绪与消极情绪带来的不同结果。能力目标：能辨别和分析不同情绪可能带来的不同后果，保持积极、健康的情绪。情感态度价值观：热爱生活、自信开朗，以积极的态度对待学习和生活。教学重点：情绪不同，结果不同；教学难点：情绪产生和变化的原因。教学过程：环节一：创设情境导入 图片展示：（qq表情：喜、怒、哀、惧）学生思考、回答：生活中的你，每天的心情是怎么样的？教师总结：我们每个人始终都处在一定的情绪之中，要想让快乐时时围绕在你身边，就要学会认识自己的情绪，把握情绪产生、变化的规律。下面，就让我们一起来了解自己的情绪吧！环节二：共同探讨1、出示三目题题目，了解本课构成。2. 丰富多样的情绪天空。活动（1）词语接龙：回顾qq表情图片，说出与情绪有关的词语；活动（2）小小画家：学生用一张纸画出不同情绪下的不同脸谱。学生交流、展示。教师点拨、引导、总结：（1） 人的情绪是多种多样的，也是复杂多变的。我们最常见的情绪有四大类：喜、怒、哀、惧。在这四类情绪的基础上，又可以派生出多种复杂的情绪，如：惊喜、悲愤、喜忧参半、悲喜交集等。（2）判断他人的情绪，可以通过他人的面部表情、动作、语音语调等观察判断出来。人的表情是情绪的外在表现，一般来讲，我们可以通过一个人的表情特别是面部表情来判断他的情绪。2. 情绪产生和变化的原因（板书）活动1、呈现教材中两幅漫画：“下雨糟透了”和“下雨好极了”。小组讨论、回答：（1）面对同样的情景，两人的情绪反应为何不同？（2）自己有过类似的经历吗？试举例说明。学生讨论交流小男孩 想去打球 得不到满足 失望 内心需要小女孩 希望下雨 希望下雨 高兴教师点拨总结：面对同样的情景，情绪反应却截然不同。每个人的需要不一样，对事物所持的态度是不同的。在情绪上就会有很大的差别。不同的人，面对同一件事，情绪的表现是不相同的。其实，情绪产生的原因是多方面的。但是，人的需要是否得到满足，是情绪产生变化的一个重要原因。教师引导学生举例，主要是加深对这一学习内容的理解，要求学生根据所学的知识对所举的事例做一定的分析，得出需要是否满足与情绪反应之间的关系：一般来讲，当人的需要得到满足时，就会产生积极、肯定的情绪，如喜悦、兴奋等；而当人的需要得不到满足或事与愿违时，往往会产生消极、否定的情绪，如忧愁、愤怒等。活动2 ：写一写： 下列情境中自己会产生什么样的情绪 我把自己的生日忘了，却意外收到好朋友的生日祝福 我因为睡懒觉而迟到，受到老师的批评同伴误解我，赌气不理我了 还有许多作业要做却突然停电了 雷雨交加的夜晚，向来胆小的我独自在家 小组同学间互相交流、讨论一下这些情绪产生的原因是什么？教师点拨总结：不同的情境下会产生不同的情绪。我们每个人都处在不断变化的情境当中，情绪也会随之发生一定变化。活动3：教师请一名学生有感情地朗读教材“读一读”中的短文。学生思考、回答：面对同样的景色，李白两次写出的诗句其感情色彩为何大相径庭？（简单总结即可）3. 情绪不同，结果不同（板书）活动1、阅读课本29-31页，小组讨论后回答：（1）不同的情绪对人们的影响相同吗？（2）情绪对人们的影响主要体现在哪两个方面？（3）请你针对其中某一方面举例说明或分析说明。学生小组讨论、回答：教师点拨总结：情绪有积极消极之分，情绪不同，结果不同。情绪对人们的行为和生活产生特定影响，影响人的正常才能的发挥；情绪影响人的身心健康活动2、 材料一，笑一笑，十年少；愁一愁白了头；生气催人老，笑口变年少;；一日三笑，人生难老；一日三恼，不老也老;。材料二：林黛玉抑郁而死材料三，诸葛亮三气周瑜这些谚语和故事给我们什么启示？（学生思考感悟、教师点拨）教师点拨：积极的情绪有利于身心健康；消积情绪则损害人的身心健康。环节三：课堂小结： 通过学习，我 学到了 今后,我打算 （板书：情绪：常见的基本类型；表现；产生和变化的原因；影响。）环节四：课堂练习：1、情绪产生变化的一个重要原因是（ ）a外部环境的变化 b天气的变化 c处境的变化 d人的需要是否得到满足2、积极的情绪，能（ ）使人思维敏捷 使人体力充沛，精力旺盛能使人情绪亢奋，导致做出错误的举动 有利于人们正确认识事物a b c d 3、国外一个学者做过这样一个试验：把母羊同时生的两只小羊放在相同的条件下喂养，惟一不同的是有一只羊的旁边拴着一只狼。结果终日与狼为伴的小羊，在极度恐惧中逐渐瘦弱，不久就死了；而另一只羊没有看到可怕的野兽，健康成长。这个故事说明（ ）a不同的情绪对人有不同的作用 b情绪会影响人的智力c情绪会影响人的身体健康 d情绪是可以控制和调节的4、“杯弓蛇影”说的是客人看见杯中的弓影，以为是蛇在酒中，勉强喝下，即疑虑而生