25.2.3用树状图求概率.doc

25.2.3 用树形图求概率西和县北川初中 杜旭辉学习目标： 1.会用树形图求出一次试验中涉及3个或更多个因素时，不重复不遗漏地求出所有可能的结果，从而正确地计算问题的概率. 2.正确鉴别一次试验中是否涉及3个因素或多个因素，能够从实际需要出发判断何时选用列表法，或画树形图求概率更方便. 重点：正确鉴别一次试验中是否涉及3个因素或多个因素，能够运用树形图法计算简单事件发生的概率，并阐明理由. 难点：用树形图求出一次试验所有可能的结果.教学过程： 复习引入： 当一次试验要涉及两个因素,并且可能出现的结果数目较多时,为了不重不漏的列出所有可能的结果,通常采用列表法. 当一次试验中涉及3个因素或更多的因素时,怎么办?引入课题 课前预习导学： 要求学生学习P136-137内容，体会用“树形图”的方法求概率。 自我检测： 抛掷一枚质地均匀的骰子，计算下列事件的概率： (1)点数为6； (2)点数小于或等于3； (3)点数为7 研讨一： 同时抛掷三枚硬币,求下列事件的概率: (1) 三枚硬币全部正面朝上; (2) 两枚硬币正面朝上而一枚硬币反面朝上; (3) 至少有两枚硬币正面朝上. 学习小组交流，讨论并让学生板演 解： （画树形图）由树形图可以看出,抛掷3枚硬币的结果有8种,它们出现的可能性相等.(1)满足三枚硬币全部正面朝上(记为事件A)的结果只有1种 P(A)= 18(2)满足两枚硬币正面朝上而一枚硬币反面朝上(记为事件B)的结果有3种 P(B)= 38 (3)满足至少有两枚硬币正面朝上(记为事件C)的结果有4种 P(C)=48=12 课内训练巩固： 在小组交流探讨的基础上小结： 用树状图和列表法求概率的前提是：各种结果出现的可能性必须相等 研讨二： 甲口袋中装有2个相同的小球，它们分别写有字母A和B； 乙口袋中装有3个相同的小球，它们分别写有字母C、D和E；丙口袋中装有2个相同的小球，它们分别写有字母H和I。从3个口袋中各随机地取出1个小球。 （1）取出的3个小球上恰好有1个、2个和3个元音字母的概率分别是多少？ （2）取出的3个小球上全是辅音字母的概率是多少？ 本题中元音字母: A E I 辅音字母: B C D H 师生分析： 第一、明确试验步骤：本题一次试验中有几个步骤？顺序是怎样的？ 第二、画出树形图：学生试画后，教师板书 解：根据题意，我们可以画出如下“树形图”： 第三、计算概率：明确随机事件，正确数出n m,的值，计算概率 师生共同讨论得出：本题中共有四个随机事件，要分别数出每个随机事件中n m,的值.学生讨论后归纳出正确数出n m,的方法： 方法1：通过画出的树形图按由上至下，由左至右的方法把每一个可能的结果写出来，从中找出nm,的值 方法2：直接看树形图的最后一步，就可以求出n的值；再由最后一步向上逐个找出符合要求的可能结果，就可以求出m的值了 教师板书： 由树形图可以得到，所有可能出现的结果有12个，这些结果出现的可能性相等 （1）只有一个元音字母的结果有5个， 有两个元音字母的结果有4个， 全部为元音字母的结果有1个，所； （2）全是辅音字母的结果有2个，第四、归纳方法：画树形图求概率的基本步骤： （1）明确一次试验的几个步骤及顺序； （2）画树形图列举一次试验的所有可能结果； （3）明确随机事件，数出nm,； （4）计算随机事件的概率 想一想： (1) 列表法和树形图法的优点是什么? (2)什么时候使用“列表法”方便?什么时候使用“树形图法”方便? 作业布置： 1. 小明的奶奶家到学校有3条路可走，学校到小明的外婆家也有3条路可走，若小明要从奶奶家经学校到外婆家，不同的走法共有_种。 2、在一个盒子中有质地均匀的3个小球，其中两个小球都涂着红色，另一个小球涂着黑色，则计算以下事件的概率选用哪种方法更方便？ （1）、从盒子中取出一个小球，小球是红球； （2）、从盒子中每次取出一个小球，取出后再放回，取出两球的颜色相同； （3）、从盒子中每次取出一个小球，取出后再放回，连取了三次，三