理化生课题·评.doc

登记号HLGH2013 海伦市教育科学规划课题 申请评审书课题名称：初中理化生实验教学中探究性学习的研究课题主持人：陈凯华课题承担单位：（公章）课题类别： 海伦市规划课题研究领域：理化生实验教学填表日期: 2013 年 11 月 14日结题日期: 2014 年 11 月 14 日海伦市教育科学规划领导小组办公室制2013年申请者的承诺：我承诺对本表所填各项内容的真实性负责，保证没有知识产权争议。如果获准立项，我承诺以本表为有约束力的协议，遵守海伦市教育科学规划课题管理办法的有关规定，认真开展研究工作，恪守学术道德，合理有效使用课题经费，如期完成研究任务、取得预期研究成果，不以课题名义牟取不当利益。成果发表标明“海伦市教育科学规划年度课题（课题批准号：）成果”字样并承诺文责自负。申请者（签字）：年 月 日填 表 说 明一、本表请使用计算机如实准确填写各项内容。二、本表报送一式2份，必须用A4复印纸双面打印或复印，于左侧装订。三、封面左上方登记号框申请人不填，其他栏目由申请人用中文填写。四、请按“填写数据表注意事项”的要求准确、清晰地填写数据表各栏内容；若有不明问题，请与海伦市教育科学规划办公室联系咨询。五、本表须经课题主持人所在单位领导审核，签署明确意见并加盖公章后方可上报。填写数据表注意事项课题名称：应准确、简明反映研究内容，最多不超过36个汉字（包括标点符号）。 海伦市规划课题课题类别：D.基础教育研究 研究领域：系指课题研究内容的范围与方向，请选项填写，限报1项。跨领域方向的课题，请选为主的领域方向填写。例如：A.高等教育研究 B.高等职业教育研究 C.中等职业教育研究 D.基础教育研究E.综合研究工作单位：按单位和部门公章全称填写。时间： 按 年 月 日填写。单位类别：指申请人单位的属性。选项填写A. 普通高中； B. 初中； C. 小学； D.中职学校； E. 幼儿园； F. 教研部门；G. 科研部门；H. 教育行政部门； I. 其他.。联系电话：必须填写课题主持人的电话号码。主 持 人：系指真正承担课题研究和负责课题组织、指导的研究者，限填写1人。主要参加者：必须是真正参加课题实质性研究的人员，不包括课题主持人，原则上不得超过10人。预期成果：指预期取得的最终研究成果。最多选报2项，必含研究报告。如选论文，需要填写代B论文（5篇）表篇数的1、2、3、4、5、6、7等数字。例如：A.研究报告 B.论文 C.著作 D.调研报告 E.决策建议 F.其他 海伦市教育科学规划领导小组办公室联系方式 办公地址：海伦市教育科学研究所 联系电话QQ群： 238703003 电子邮箱：hljyky 126.com 邮政编码：152300 一、数据表课题名称初中理化生实验教学中探究性学习的研究课题类别市级研究领域基础教育研究主 持 人陈凯华性 别男民 族汉出生年月1976.7行政职务专业职务最后学历本科单位类别海伦市向荣中学所在地黑龙江海伦市工作单位海伦市向荣中学研究专长物理教学通讯地址黑龙江海伦市向荣中学邮政编码152300联系电话区号电话、住址海伦市向荣中学电子信箱QQ664049125手要参加者姓 名性 别出生年月专业职务研究专长学 历学 位工 作 单 位陈凯华男1976.7教师物理教育本科理学学士学位海伦市向荣中学李成男教师物理教育本科海伦市向荣中学李向柏男教师化学教育本科海伦市向荣中学郭兰芳女教师化学教育本科海伦市向荣中学车辂女教师生物教育本科海伦市向荣中学预期最终成果预计完成时间年月1二、主持人和课题组成员近五年来取得的与本课题有关的主要研究成果成 果 名 称著作者（排名）成果形式发表刊物或出版单位发表出版时间获奖情况（奖项与排名） 注：限填10项三、主持人和课题组成员近五年来承担的相关研究课题课 题 名 称课题类别承担人（排名）批准时间批 准 单 位完成情况 注：限填5项 2四、课题设计论证本课题研究的具体问题、选题的意义和研究价值（包括理论与实践价值）本课题核心概念的界定，研究范围的限定，国内外研究现状述评本课题的研究目标、研究内容、研究假设和创新与突破之处本课题的研究方法、实施步骤、具体措施和预期研究成果（限4000字内）本课题旨在从理论和实际两个方面开展理化生各学科“探究性学习”的研究。开展本课题的研究，1、有利于体现学生的主体地位。新课程标准中明确提出：学生既是教育的客体，又是教育的主体。这就阐明了学生是学习的主体，是活生生的有主体意识的人，所以物理实验课中要放手给学生，让其自己去探究充分发挥学生的主体地位，培养其探究精神，调动其学习的内在动力，使其真正成为课堂的主人。2、有利于培养学生的积极感。心理学认为，情感具有动力功能。良好的心情饱满的热情能够驱使人积极的行动，提高学习效率。通过物理实验课探究性学习激起学生积极的情感以及积极的学习动机，从而达到事半公倍的目的。3、有利于培养学生的合作精神。通过实验课上学生对实验的设计、数据的分析锻炼学生的合作能力。培养学生的团队精神。二、研究的目标与主要内容研究目标：1、培养学生乐于研究，努力求知的主动精神，形成一种勇于创新的优秀品质；2、培养学生乐于收集信息与处理信息的能力，让学生懂得如何从各个方面收集信息，如何很好地处理信息；3、培养学生综合应用知识解决问题的能力；4、培养学生的科学素养，会设计并进行实验，懂得应用分析与综合、归纳与演绎等科学的思想方法；5、培养学生获得亲身参与科研的情感体验。主要内容：各学科实验课“探究性学习”的内涵研究各课题研究小组通过建构“创设情景 、提出问题、分组讨论、大胆猜想、设计实验、探究新知、分析现象、体验感悟、归纳总结、交流评价、课外实践、发展个性”的课堂教学模式，体现各学科实验课探究性学习的基本要求。加强理论研究，探索制约各学科“探究性学习”的主要因素。克服传统实验课给学生自我分析时间较少，学生缺乏必要的探究过程的弊端。改革教学模式和方法，深入探索理化生各学科实验课“探究性学习”的教学策略实验课探究性学习的科学性非常强，实验原理、实验操作程序和方法与各学科理论知识、科学的实验研究方法相一致。在整个探究过程中，要着重培养学生科学思维方法，观察和记录实验的方法，以提高学生的科学素质，这也正是增设探究性实验的宗旨3五、完成课题的可行性分析课题研究的理论基础和事实依据课题主持人的主要学术经历；主要参加者的学术背景、研究经验和组成结构（如职务、专业、年龄等）课题研究者已取得相关研究成果的社会评价（引用、转载、获奖及被采纳情况）课题研究的主要参考文献（限填10项）完成课题的保障条件（如研究资料、实验仪器设备、配套经费、研究时间及所在单位条件等）（限1500字内）探究性学习就是要把以往以结论为中心的教学模式转变到重视结论的形成过程，结论是学生在自主合作的探究过程中自己得到的。探究性学习的环节是：提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、进行实验与收集证据、分析论证、评估交流与合作等。老师要从知识的圣坛上走下来，成为学生探究学习过程的参与者、指导者和促进者。只有将科学知识作为探究过程来讲授，让学生像科学家进行科学探究一样，在探究过程中发现科学概念、科学规律，才能培养学生的探究能力和科学精神，使学生本人具有的主动性、独立性以及独特性充分展示出来，使学习过程不仅是知识增长的过程，同时也是身心和人格健全发展的过程。4六、预期研究成果主 要 阶 段 性 成 果 （限 报 8 项）序号研究阶段（起止时间）阶 段 成 果 的 预 设 名 称成果形式负责人第一阶段：2013/11-2013/12准备阶段撰写课题实施方案，确定实验教师和班级，做好人员分工，并组织实验教师进行理论专题学习，了解国内外中小学生“探究性学习”的现状及最近的成果，同时对学生问卷调查及测评。根据课题精神由课题组成员制定出课题实施方案。学生问卷调查及测评陈凯华 李成李向柏 郭兰芳 车辂第二阶段：2014/3-2014/10实施阶段在实验课中进行小型探究活动，并建立起初步的教学模式。撰写出教与学的案例，整理案例集。撰写出相关的实验论文，及时对学生进行调查。按照探究性教学的一般要素进一步研究实验课的探究式教学模式，形成一批有特色的教学案例或者课件；加强对探究性教学各个环节的研究，如怎样创设情景，引导学生发现和提出问题，怎样培养学生的猜想假设能力，怎样引导学生进行探索性实验的设计，怎样培养学生收集处理信息的能力，以及评估能力等，形成一批有特色的探究性教学的做法和经验。适时召开不同形式、不同规模的研讨会，推动课题研究逐步走向深入。理论学习心得，通过座谈会、问卷设计、问卷调查等形成调查报告陈凯华 李成李向柏 郭兰芳 车辂第三阶段：2014/11-2014/1结题阶段对学生进行实验末测评，与实验前进行对比性调查分析；完成主体论文和结题报告；推广实验成果，并在一定范围内进行交流；请有关专家对课题鉴定理化生各学科实验教学中“探究性学习”的调查报告、课题研究报告、课题实施方案、各活动阶段的小结与反思、教师的论文、教学案例集、教学实录。陈凯华 李成李向柏 郭兰芳 车辂最 终 研 究 成 果 （限报3项，其中必含研究报告）序号完成时间最 终 成 果 的 预 设 名 称成果形式负 责 人2014.11农村初中理化生实验教学中探究性学习的研究研究报告陈凯华七、经费概算序号经费开支科目金额（元）序号经费开支科目金额（元）1资料费7专家咨询费2数据采集费8劳务费3差旅费9印刷费4会议费10管理费5国际合作与交流11其他6设备费合计年度预算 年度 年度 年度 年度5八、课题主持人所在单位意见（写清申请书所填写的内容是否属实；