小学数学人教2011课标版一年级人教小学一年级数学下《找规律》教学设计.docx

找规律教学设计建设小学 孙明星一、 谈话导入，感知规律 师：同学们，你们最喜欢什么节日？今天是5月16日，虽然距离六一儿童节还有一小段时间，但有一些小朋友已经迫不及待地布置好了联欢会会场，并且开始排练节目了，你们想去会场看看吗？生：想 。下面老师就带你们去。师：瞧，联欢会的会场，布置的多漂亮啊！从图中，你都看到了什么？生：我看到了有彩旗，彩花，灯笼，还有在跳舞的男生女生。师：彩旗，彩花，彩灯笼充满了节日气氛，下面请同学们先认真观察一下彩旗，看看彩旗是怎样排列的？同桌互相说一说。生：彩旗是按照黄色，红色，黄色，红色这样的规律排列的。师：也就是黄红黄红这样重复出现的，是不是？（是）重复的部分是什么呢？（黄红）那我们就把黄色，红色看成是一组。我们把它圈起来，后面重复的部分我们用虚线隔开，这样看着更加清晰了，是不是？（是）师：同学们，在生活中，像这样一组一组重复排列的现象我们叫规律。这节课我们就来一起研究规律。和老师一起书空课题：“找规律。”二、合作实践，探究新知师：刚才我们在小旗中发现了规律，如果继续挂小旗，应是？师：图中除了小旗是按规律排列的，还有没有按规律排列的物品了？下面就请你们以小组为单位，先在组里组织好语言，一会汇报。师：展示小花的排列。小花是按照请你来圈一圈。师：我们的小花是以红色，紫色为一组进行重复排列得到的。那你们说说看如果老师后面还要贴一组，那要贴什么颜色的呢？生：应该贴一朵红花，再帖一朵紫花。师：继续回报，灯笼的规律。学生上台来圈一圈。师：灯笼是以一个红色的，两个蓝色的为一组进行重复排列的。哪位同学能上台来往下面布置一下呢？学生上台来贴上灯笼。 那你们看看灯笼的排列与前面的彩旗和小花有什么不同？学生回答。（3个为一组）3个一组行不行？4个呢？对，几个一组都可以，但后面重复的部分必须和第一组相同。师：同学们真不错，发现的规律真多， 那你们看看小朋友的排列有什么规律吗？你们想想谁可以是第一个，可以是这个拉琴的男生吗？生：可以师：如果可以的话，那它的规律是什么呢？生1：跳舞的同学是以一男一女为一组这样的规律站的。如果以拉琴的男孩为起点，（男孩头上显示一个图形，代表是从他开始）规律是一男一女，同时渗透顺时针的概念。师：那可以让其他的同学第一个站吗？（用手指到那个打鼓的女生）生：可以生2：我认为他们是以一个女同学一个男同学为一组这样的规律站的。（女孩头上显示一个图形，代表是从她开始）教师同时也渗透顺时针的思想。师：同学们真棒，你们都发现了规律，他们都是重复排列的，像彩旗、小花、灯笼、小朋友这样，按顺序重复排列就是有规律地排列。师：同学们，你们觉得联欢会会场漂亮吗？ 生：漂亮。有规律的装饰就会很漂亮。师：想不想来参加联欢会呢？ 生：想。师：想参加联欢会的同学必须完成它的入场券。现在请同学们完成你手中的入场券。生：汇报。师：像这样按照顺序一组一组地不断重复出现的排列就是有规律的排列，准确地发现规律中重复的一部分是找规律的关键所在。也就是准确地确定第一组是关键。2、师：同学们真不错，获得了联欢会的入场券，现在，我们有了联欢会的观看权，那么，你看他们排练的热火朝天，你想不想加入排练的队伍，和他们一起同台演出呢？（想）可是，这个班的老师有一个条件，她设计了五个闯关项目，我们必须顺利通过，老师才能接收我们，你们有信心闯关成功吗？ 恭喜同学们闯关成功。课下，我们就可以排练六一联欢会的节目了。三、实践运用，体会规律师：同学们，不仅习题中有规律，我们的生活中也有规律，你们发现了吗？1. 找规律，生说生活中发现的规律2. 师：在我们的生活中，一些声音也有规律。请听一听。（课件演示：救护车，闹钟，流水）3.欣赏规律美师：小朋友们的眼睛真亮，找到这么多的规律。老师也收集了一些有规律的图片，