【教学设计】《国家的主人》（北师大版）.docx

北京师范大学出版社 六年级（上册） 畅言教育国家的主人 教学目标【知识与能力目标】1. 了解“豆选”是革命战争年代,农村选举的投票方式之一 2. 知道全国人民代表大会和地方各级人民代表大会的权力和职责,全国人民 代表大会是我国最高权力机关 3. 知道人大代表是由有选举权的公民选举产生的,他(她)是人民利益的代 表,对人民意识,培养公民情感 【过程与方法目标】1.在模拟体验活动中感受身为人民代表的责任感 2. 课堂中利用讨论、交流、分享等方法进行探究。【情感态度价值观目标】树立关心社会问题的公民责任意识和主动参与意识 教学重难点【教学重点】通过学习使学生树立公民对社会的责任意识和公共意识 【教学难点】1. 明白“志愿者”的含义 2. 了解公益活动,并能列举出几个公益活动 3. 树立公民对社会的责任意识和公共意识 课前准备 1. 课前,教师要对我国的人民代表大会制度有较为详细的了解,特别是对全 国和地方各级人民代表大会的权力和职责,要非常清楚 2. 制作一些大的卡片,上面写上一些由全国人民代表大会或地方人民代表大 会可以任命或罢免的职务,以备课上组织学生活动 3. 请几个学生把教科书第 78页的故事一位出租车司机的公民意识改编成一个小剧本 4. 教师准备课件。 教学过程1. 人民利益的代表一、导入 在以往的学习中,学生已经接触了社区居委会选举和农村村委会选举,并在班级生活中经历了班干部的选举,可以从回忆以前的教学内容和亲身经历切入教学 “在我们参加投票选举时, 可以在选举票上用笔填写我们满意的候选人的名字, 可是要是我们不识字 不会写字,选举纪律又不让我们发出声音,该怎么选出我们满意的候选人呢?虎子在县图书馆里找到一幅珍贵而有趣的民主选举的图片,图里面的人是用豆子进行选举的 ”教师出示或者请学生看书上的图片,并读一读图的说明文字,请学生一起朗读传唱“豆选”的歌谣 二、新授1. 教师讲授 “人们在民主选举方面一直进行着探索 新中国成立后,人民群众成了国家的主人,在发展经济的同时,也积极的参与国家事务的管理 可是中国有 1.3亿多人口,分布在全国各个地方,他们怎样才能参加国家事务的管理呢? 大家有没有什么好办法解决这个问题?”2. 教师进行小结,“这是中国共产党领导农民在民主选举方面进行的可贵探索和进步 ”3. 请学生出出主意(可以结合学生参与班级事务的经历,把大家召集起来开会,各抒己见 但一个国家,地域广阔 人口众多,不可能做到这一点) 4. 教师引导学生说出:我们需要一个权力机关代表全国人民行使管理国家的权力 “而在我们国家,代表全国人民当家作主,行使国家权力 管理国家事务的机构是全国人民代表大会,它是我国最高权力的机关 具体到某一个省或地区,则有地方一级的人民代表大会,它们有哪些权力呢?”请学生反复看教科书第 7.3 页上的图示,读读豆博士的话和图示旁边的女教师的话,然后提问学生,请学生解释:(1)地方人民代表大会是怎样产生的?她有哪些权力?(对地方重大事务的决定权 )(2)全国人民代表大会有哪些权力?(对国家重大事务的决定权 )学生的 回答可以十分具体 5. 抢答竞赛 教师组织学生开展抢答游戏竞赛,教师出示写着某个职务或事务的卡片,请学生说说属于哪一级人民代表大会的权力范围 还可以把卡片发给学生,请同桌学生互相提问 三、教师总结板书设计:全国人民代表大会:最高国家权力机关2. 假如我是人民代表一、导入 “上节课,我们一起学习了有关人大代表的知识,谁来说一说人大代表是如何产生的?他和广大人民群众是什么关系?他有哪些权利和义务?”请学生来回答,并对学生的回答做出评价 “我们在五年级的学习中,就开始学习关于民主选举的知识, 同学们还记得那位女教师, 她身为人大代表, 为小学生做了些什么?” 请学生回答 从学生的回答中概括出:人大代表要体察民情,广泛收集人民群众的意见,为解决人民群众关心的事情贡献自己的力量 二、新授1. 模拟活动 “虽然你们到了 18岁才能参加选举,才有资格被选为人大代表, 但是作为社会的小主人,祖国未来的建设者,应该关心国家的发展,具有公民意识 我们一起来做个模拟活动吧,活动的主题就是假如我是人民代表 每个同学都要像真正的人大代表一样,对日常生活中你看见的不合理的现象发表自己的看法,提出可行的改进意见 ”2. 同桌交流,然后请几个学生发言 3. 在学生模拟活动中,要求:(1)提出的问题要贴近小学生的生活 ;(2)请学生按照“问题是什么 造成该问题可能的原因 解决建议”来组织自己的语言 ;(3)语言表述要规范 准确 流畅 4. 教师总结 总结要点,布置家庭作业 教师对学生的发言做出点评,并请学 生在下课前的几分钟内把自己的发言写成一份小提案,写不完的可以课后继续完成 三、教师总结3. 共同的责任一、导入请学生表演改编的小剧本一位出租车司机的公民意识 二、新授1. 全班交流 教师以问题引导:“从课前读故事和看同学的表演,能不能说说故事表现了出租车司机的什么品质?”“你是怎么得出这个结论的?”(抗击非典，人人有责的责任心,为他人负责 锁上后备箱 给急救中心打电话 留住客人 劝行人绕道而行 自动隔离 不计 较个人得失 热心肠主动提出替客人负担在北京的花销 )2. 让学生从反方面去想,“要是这位出租车司机没有留住这位客人,会有什 么后果?”3. 教师小结“这位出租车司机只是一个平凡的人,但他却有一颗高尚的心, 正是他对他人 对社会的强烈的责任感让我们感动 我们的社会上还有很多这样的人,还有很多类似的感人故事 让我们一起来看一看吧 ”4. 观察交流 (1)让学生看一看课件上的几张照片,读一读照片说明文字, 说说图中的人物在做什么, “你看见过这样的活动吗?有没有参加过? 如果参加过,讲一讲自己的感受 ”(2)教师小结,这些活动都被称之为“公益活动” (3)教师出示“青年志愿