河南省安阳市第六十三中学七年级语文下册 第五单元 第22课《在沙漠中心》教案 (新版)新人教版.doc_第1页
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文档简介

在沙漠中心教学目标:1、知识能力:重点研读作者的心理变化过程,领悟冒险的真正意义。2、过程方法:练习快速阅读课文,抓住课文的主要信息,概括内容要点。3、情感态度价值观:在熏陶感染中引导学生感受人物崇高的精神品质,认识探险的真正意义,体味生命的价值。教学重点:培养学生在阅读中找出关键语句、通过细节刻画把握人物心理的能力。教学难点:认识探险的真正意义,体味生命的价值。教学方法:自主、合作、探究 、诵读法、讨论法、教学媒体:多媒体一、 激情导入:(先出示一幅沙漠图片,并出示课题在沙漠中心)师:在沙漠中心,你的脑海中会浮现出一些什么景象?提及沙漠,我们马上会想到荒凉之境、死亡之地。古诗中也有云:浩浩乎!平沙无垠,夐不见人。黯兮惨悴,风悲日曛。蓬断草枯,凛若霜晨。鸟不飞下,兽铤亡群。抬眼望去,漫漫黄沙,广袤无垠,只有寸草不生的沙碛一片。盛夏时节,正午时气温高达50-60,炎炎烈日灼烤着一切,那条条龟裂似张张饥渴的嘴。而夜幕降临后,气温骤降到5-6,寒冷难耐。倘若狂风大作,霎时间飞沙走石,其可谓:风头如刃面如割。假如你身陷如此绝境,你会做何感想?今天让我们将时光回转到上个世纪30年代,跟随一位坠机于利比亚沙漠的法国飞行员,一同置身于茫茫的沙漠中心,感受那非比寻常的沙漠之行。二、作者介绍师:让我们来看这位飞行员的一份简历:(逐条出示,请一学生大声朗读)1900年生在法国里昂;1921年在法国空军服役;1926年加入法国一家航空公司,开始邮航事业;1939年二战前夕返回法国参加抗德战争;1940年流亡美国,侨居纽约埋头文学创作;1944年执行第十次飞行侦察任务时消失于地中海上空,从此一去不返。师:他是谁呢?他就是被称为蓝天白云的耕耘者的法国飞行员作家圣埃克絮佩里。(出示照片)三、字词请同学看大屏幕,那个同学可以大声准确地把它读出来呢?硌 噎住 辐射 筛糠 遮蔽 疲倦 协奏 躯壳 脐带犁铧 真谛 卷土重来 芸芸众生 死得其所四、品析课文师:1935年,作者在飞越撒哈拉沙漠时,不幸坠机。本文叙述的就是坠机第三天的一个沙漠之夜。当时的作者和同伴置身沙漠,遭遇了那些痛苦煎熬呢?请同学们快速默读课文,找出描写当时糟糕处境的语句。痛苦与煎熬:因血液缺水而循环不畅,寒气逼人,干渴。寒风越刮越猛,吹得他团团转。感到呼吸困难。找不到任何水源,连露水也没有。走了很远的路,却没有脱离困境。身体虚弱并产生幻觉。沙漠里白天炽热,夜晚寒风侵袭。概括:干渴 寒冷 困倦 幻影师:面对求生机会微乎其微的处境,我的心情又经历了怎样的变化呢?请大家再次默读课文,找出表达作者心情的句子,揣摩作者的情绪。心情变化:痛苦绝望(我跑不动了 大限到了 冻死的想法 不喜欢像奴隶那样忍受鞭打)平静(一种超越任何希望的平静 回忆所从事的工作、接触的人)乐观(工作中,我是幸福的 我没有一点遗憾 我总算是呼啸过海风 我知道自己喜欢什么,那就是生命 我们应该继续走下去)师:通过以上的赏析,我们看到了在作者痛苦与绝望中,变得平静、乐观,重新充满生的渴望。于是,他对同伴说:上路吧,普雷沃!我们的喉咙还没有噎住:我们应该继续走下去。这句话中哪两个词语最能体现作者求生的渴望?(上路 继续)所以朗读是我们要重重的读,来表达作者这份坚定,一刻也不会卸下的精神。大家试着读一读,指名学生朗读,教师指导,后学生齐读。师:这不仅是一篇真实感人的文章,而且语言也十分优美,富有表现力,现在请大家跳读课文,并思考:你认为感触最深的句子是?(先找出,读一读、品一品,并说说其妙处)我跑不动了,我再也没有力气了,我逃不出凶手的鹰爪(被陷沙漠的痛苦,无奈与茫然)我从前从不怕冷,而现在却感到自己要冻死了,干渴产生的反应多奇怪啊!(极度寒冷与缺水中,我失望、痛苦)于是,我忘了埋在沙子里的躯体。我不再动弹,永远都不会感到痛苦。(濒临死亡的平静)我们期待黎明就像农人期待春天,我们期待中途站,就像期待一片福地,我们在群星中寻找自己的真理。(黎明相对于黑暗,比喻飞行中的发现,这与农民盼望春天来临一样,有春种才有秋收。飞行途中有中途站的补给,才能到达终点的希望,所以中途站对于飞行员来说是福地。)我没有一点儿遗憾,我奋斗过,但我失败了海风了。不管怎么说,上天待我不薄,如果我能回去,我还会重来。(永不放弃,孜孜以求事业的精神)我需要生活,在城市里,已经没有人的生活了。(我的生活是与生命、事业、责任、勇气、信念等紧密相连的,而城市的人的生活是指庸碌了,没有追求了,没有追求的平常人生活。)师:面对随时都会降临的死神,作者躺在沙中,陷入了深深的沉思。 作者所谓的冒险与一般人所说的冒险有什么区别呢?作者热爱自己的生命,但是人的幸福不在于自由,而在于对一个责任的承担。这个责任就是对人类崭新的建设事业负责,对人类的命运尽一点点责任。为此冒险是值得的,是崇高的。师:此刻,你能感觉到作者拥有怎样的情怀吗?(完善板书)从作者的心理变化中,我们感受到作者的美好的品质,如果此时此刻圣埃克絮佩里来到我们的身边,你最想对他说些什么?(学生自拟感言相互交流)师:同学的话语相信一定会让每一个人心灵受到鼓舞。让我们从下面的名言中汲取更多的心灵的力量。累累的创伤,就是生命给你的最好的

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