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文档简介

“可爱的小生灵”群文阅读教学设计 西安滨河荣华实验小学 张龙维【教学目标】1、 能对总分结构的文章进行群读。2、 通过对松鼠、小虾、翠鸟的对比阅读，提炼出如何将动物特点写具体的写作方法，进而完成白鹅、猫的阅读。3、 激发学生对小生灵的热爱之情。【教学重点】1、 通过对松鼠、小虾、翠鸟的对比阅读，提炼出如何将动物特点写具体的写作方法。2、 完成白鹅、猫的阅读，体会作者对动物的喜爱之情。【教学难点】完成白鹅、猫的阅读，把握先总后分的写作方法，体会作者对动物的喜爱之情。【教学方法】 铺垫引导法 合作探究法 【教学过程】一、 闯关一：复习（温故知新）1、开门见山，借题导入师：什么叫群文阅读？猜一猜，说一说。（生汇报后师总结）2、复习：（1）上节课我们学习了松鼠一文，请回忆一下，文中的松鼠具有什么特点？说说文章从哪些方面来突出松鼠的美丽？从哪些方面来写松鼠的机灵？（2）回忆小虾一文，说说作者抓住了小虾的那些特点来写？二、闯关二：提炼写法（授人以鱼，不如授人以渔）1、出示松鼠第一自然段，回忆先总后分，从整体到局部，通过关键词来突出特点的写作方法。2、出示松鼠第三自然段，体会作者有序描写的方法。3、出示小虾的三、四自然段，体会先总后分、仔细观察，通过关联词来写作的特点。2、出示松鼠的第三自然段和翠鸟的第一自然段， 思考：这两个段落分别写了两种动物的什么特点？用简洁的语言概括出来。 师点拨：段落的中心句不一定都在第一句，有些需要我们从整个段落中提取关键词来概括。三、 闯关三：群文阅读（学以致用）过渡语：掌握了这么多写作的方法，下面我们就学以致用，开始群文阅读。众人拾柴火焰高，所以，请小组内合作，共同阅读两篇大家的经典之作：老舍的猫和丰子恺的白鹅学法指导：1、快速阅读两篇文章，找出全文的中心句。2、迅速浏览课文，找出你最喜欢的段落反复读，说说你喜欢的原因。3、体会作者如何把动物的特点写具体的？ 生汇报后师总结并板书：先总后分、仔细观察、抓住特点、有序地写、爱在其中四、闯关四：自我创作（写作提升） 小练笔：用总分结构，写一种你喜欢的小动物。（突出动物的某一特征：外形、性格、吃东西的样子） 五、作业超市：1、搜集有关动物的诗句，做一次精美的摘录。2、创作关于爱护动物的宣言。 三选一3、以“可爱的小生灵”为主题办一期手抄报。六、师总结： 你若爱，生活哪里都可爱。 丰子
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