云南省德宏州潞西市芒市中学高中化学 第二章 第一节 物质的分类（第二课时）导学案 新人教版必修1(1).doc

云南省德宏州潞西市芒市中学2014年高中化学 第二章 第一节 物质的分类（第二课时）导学案 新人教版必修1一、内容及其解析1.内容：分散系及其应用这节课是在学习了物质分类以后进行的，利用分类的思想理解胶体是一种分散系，从分散系粒子的大小引出胶体的概念。2.解析：本节课通过胶体的重要性质丁达尔效应的学习让学生认识到，决定物质的性质不仅与物质的结构有关，还与物质的存在方式有关，与构成物质的粒子大小有关。胶体知识的学习与学生以前所学化学知识有所不同，它研究的不是某种物质所特有的性质，而是物质的凝集状态表现的共同性质，所以教学要紧扣分散质粒子的大小，让学生理解三种分散系的区别，从而掌握胶体、渗析等知识。通过学习使学生了解化学学科的特点，加深对物质世界的认识。物质的分类是新教材中变化比较大的一节，本节课的核心是化学研究思想，化学学习方法的课。二、目标及其解析1目标：初步了解分散系概念，知道根据分散质粒子的大小，把分散系分为溶液、胶体和浊液；知道用丁达尔效应区分溶液和胶体；2. 解析：通过学习，使学生掌握胶体的重要性质，了解胶体的一些用途，能用胶体知识解释日常生活和自然现象，通过各小组间的信息交流，培养学生团结协作的精神，及其筛选信息，收集、整理知识地能力。 通过学生实验活动，培养学生观察、分析、综合、推理、探索、归纳、实验探究的能力，严肃、认真、求实的实验态度、善于置疑的学习品质。通过胶体性质的知识与我们周围生活紧密联系，使学生产生感情共鸣，增强求知欲。三、教学问题诊断分析胶体属于分散系内容，知识相对独立，但胶体知识与生产、生活和高科技（纳米材料）联系密切，并与物理、生物等学科知识有一定的交叉。本部分知识具有一定的综合性，适宜于对学生进行学科内和多学科间的综合教学，有利于是培养学习的综合能力。四、教学支持条件分析设计了几种生活中常见的溶液、胶体、浊液的对比探究实验，以学生的实际问题为出发点，来展开知识地学习与研究，满足学生的求知欲。 五、教学过程设计（一）教学基本流程指导学生以分散质；分散剂的状态为标准进行分类介绍分散系；分散质；分散剂的概念。认识溶液、胶体、浊液的性质；特别是胶体的特性小结（二）教学情景1. 引入新课问题1：我们尝试了从各种角度去考虑如何把纯净物进行分类，那我们想想用合适的分类方法来认识混合物。混合物可以理解为某些物质分散在某种物质当中，化学上把由一种物质（或几种物质）以粒子形式分散到另一种物质里所形成的混合物，统称为分散系。什么是分散质？什么是分散剂？ 设计意图：教师提出问题，学生回答。师生活动：提高学生自主学习的能力，问题2：根据分散质或分散剂的状态分法有9种，寻找在生活中的实际例子。分散相分散介质 实 例气液肥皂水泡沫、灭火泡沫、汽水、自来水液液白酒、醋、煤油在水中形成乳浊液，牛奶，豆浆，石油固液食盐水、糖水气固馒头、木炭、砖块、泡沫塑料、冰箱吸味剂液固湿砖块、珍珠、受潮的固体物品、干燥剂吸潮固固合金、有色玻璃、有色的塑料制品、蓝绿宝石气气空气、爆鸣气，排气法收集的气体液气云、雾固气烟、尘设计意图：思维的发散，让学生意识到分散系在我们的生活中非常普遍存在。师生活动：尽可能多地写出你所知道的例子。2、对分散剂是水的部分分散系研究问题3：以分散剂为液体为例再分类，按分散质粒子的大小分：3种（注：1nm10-9m）分散系粒子大小溶液100nm浊液100nm设计意图：体会同一事物又可以有多种分类方法等。师生活动：学生分组活动。问题4：这种分类方法很明确，但是实际生活当中却不方便衡量。如果两份外观几乎一样的液体，该如何鉴别？三种分散系的比较：溶液胶体浊液分散质粒子大小r1nm1nmr100nmr100nm稳定性、均一性均一、稳定均一、较稳定不稳定丁达尔效应无有有透过滤纸情况通过通过不能透过半透膜情况通过不通过不通过设计意图：提高学生自主学习的能力，掌握分散系的性质。师生活动：学生进行阅读，交流并归纳。问题5：为什么一束光射向胶体和溶液时，会出现不同的现象？ 设计意图：提高学生自主学习的能力。师生活动：学生交流并归纳。问题6：为什么 fe(oh)3胶体粒子向阴极移动？阴极附近颜色为什么逐渐加深？设计意图：提高学生自主学习的能力。师生活动：学生交流并归纳。3、目标检测1下列分散系最稳定的是 （ d ） a悬浊液 b乳浊液 c胶体 d溶液 2关于胶体和溶液的叙述中正确的是 （ c ） a胶体带电荷，而溶液呈电中性 b胶体加入电解质可产生沉淀，而溶液不能 c胶体是一种介稳性的分散系，而溶液是一种非常稳定的分散系 d胶体和溶液都能够发生丁达尔现象 3、下列分散系不发生丁达尔效应的是 （ a ）a碘溶于酒精配成碘酒 b 雾c将饱和fecl3溶液滴入沸水里 d含有灰尘颗粒的空气4.小结问题7：这节课要解决的6个问题你都能回答吗？设计意图：总结本节课的知识点。师生活动：在学生回顾与总结的基础上，教师进一步强调重点掌握的。配餐作业请从下列三组中任意选择两组题完成，建议选择ab或bca组题1、根据分散剂和分散质的状态不同可以组成( )种分散系a、3 b、11 c、9 d、62、下关于列关于溶液的叙述正确的是( )a、所有溶液都是无色的 b、由分散质和分散剂组成的分散系一定是溶液c、均一稳定的液体是溶液 d、溶液是由溶质和溶剂组成的3、下列关于胶体的性质叙述正确的是()a、只带正电荷 b、能产生丁达尔效应 c、相当稳定 d、都是透明的4.用特殊方法把固体物质加工到纳米级（1100 nm，1 nm=109 m）的超细粉末粒子，然后制得纳米材料。下列分散系中的分散质的粒子直径和这种粒子具有相同数量级的是（c ） a.溶液 b.悬浊液 c.胶体 d.乳浊液设计意图：选择教学中已涉及题目的原形，对其作同等水平的变式，让学生弥补课堂教学中对理解的不足。估计完成时间五分钟。b组题1.下列说法正确的是 （ a ）a.可用丁达尔现象区分溶液与胶体b.生石灰与水混合的过程只发生物理变化c.o3是由3个氧原子构成的化合物d.cuso45h2o是一种混合物2、下列物质过滤后的天然水变浑浊的石灰水石蕊试液牛奶盐酸碘酒，其中属于溶液的是( )a、 b、 c、 d、3.将饱和fecl3溶液分别滴入下述液体中，能形成胶体的是 ( b )a、冷水 b、沸水 c、naoh浓溶液 d、nacl浓溶液4、氢氧化铁胶体稳定存在的主要原因是（c ）a.胶粒直径小于1 nm b.胶粒做布朗运动c.胶粒带正电荷 d.胶粒不能通过半透膜设计意图：从习题a组中选择原题，对其作同等水平或提高水平的变式。估计完成时间10分钟。c组题1、下列应用或事实与胶体的性质没有关系的是 （ c ） a用明矾净化饮用水 b用石膏或盐卤点制豆腐 c在fecl3溶液中滴加naoh溶液出现红褐色沉淀 d清晨的阳光穿过茂密的林木枝叶所产生的美丽景象（美丽的光线） 2、氯化铁溶液与氢氧化铁胶体具有的共同性质是（ c ） a.分散质颗粒直径都在1-100 nm之间b.能透过半透膜c.加热蒸干、灼烧后都有氧化铁生成d.呈红褐色3、下列关于胶体的叙述不正确的是（a）a.布朗运动是胶体微粒特有的运动方式，可以据此把胶体和溶液、悬浊液区别