10、《杨氏之子》第二课时教学设计（公开课）.doc

10 杨氏之子（第二课时）教学设计马山县周鹿镇中心小学 韦 贵一、教材简析：杨氏之子选自南朝刘义庆的世说新语，该书是一部记载汉末至晋代士族阶层言谈轶事的小说。本文讲述了梁国一姓杨的家中九岁男孩风趣幽默、机智巧妙地应答他人的故事。故事情节简单，语言幽默，颇有趣味，尤其是“未闻孔雀是夫子家禽”一句充分显示出九岁孩子的聪明机智和超强的应对能力。二、设计理念：1以读为“轴”，读中感悟，熟读成诵。2以生为本，理解感悟，体会巧妙。三、教学目标：1会写6个生字，会认3个生字。2有感情地朗读课文。背诵课文。3能根据注释理解词句，了解课文内容，体会故事中孩子应对语言的巧妙。四、教学重难点：指导学生把课文读流利，读懂句子，体会人物语言的风趣和机智。五、教学时间：2课时第一课时：初读课文，读准字音，能根据停顿标注，把课文读通顺。会写6个生字，会认3个生字。第二课时：能参考注释，理解每个句子，了解课文内容，体会故事中孩子应对语言的巧妙。背诵课文。六、教学过程：第二课时（一）、谈话导入，引出新课1复习导语：同学们，刚才我们积累的句子都是出自文言文。今天咱们要学的，也是一篇文言文，知道是哪一篇课文吗？（老师板书：杨氏之子）2学生齐读课题：通过上一课的学习，你们知道课题是什么意思了吗？ 如此说来，吾乃韦氏之子。尔等呢？（大家皆能举一反三，孺子可教也）3、介绍世说新语今天我们认识的杨氏之子的故事被刘义庆记录在世说新语里。师：了解这本书吗？（自由读读：这本书主要记载汉末到晋代士族阶层言谈轶事的小说。分上中下三卷，共36篇。杨氏之子是第二篇里的一个小故事。）（二）、检查初读，了解大意1上节课我们已经读过课文了，现在我们来个小检查，指名一人一句读课文。评价读书情况。齐读课文。2读了课文，你知道课文讲了谁和谁之间发生的故事？（ 学生简单说说。）（三）、品读课文，体会巧妙1杨氏之子究竟是个什么样的孩子呢？（很聪明）课文哪句话直接写杨氏之子很聪明？哪个词表达了很聪明的意思？（板书：甚聪惠）出示第一句话，齐读。“甚”是什么意思？你怎么知道的？ “甚”可以换成一个什么词呢？我们可以用这个办法知道“惠”的意思，你能说说这个句子的意思吗？2课文通过一件什么事写出了杨氏之子“甚聪惠”呢？请运用“看注释”的方法，小组合作学习课文，学习前先看看老师的学习提示： 对照注释一句一句地读，想想每句话的意思。小组交流，你读懂哪句话？还有什么不明白？做上记号。哪句话最能表现出他“甚聪惠”？ 3全班交流。（1）孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。你读懂了什么？（“诣”、“乃”，句子的大意）从那个字知道孔君平是来拜见他父亲的？（“诣”，在文言中“诣”一个字，现在说却要用两个字，很有意思）再指名读，“诣”、“乃”重读，要有韵味。齐读。（2）为设果，果有杨梅。（ ）为（ ）设果？你怎么知道的？再出示：（杨氏子）为（孔君平）设果，果有杨梅。（3）从哪两句话看出了杨氏子“甚聪慧”？ 孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”小组合作：（课件出示：说一说 想一想 品一品） 说一说：这两句话的意思？ 想一想：孔君平为什么说“此是君家果”？ 请大家看插图，细心的你发现了吗？杨氏子端出多少种水果？就一种吗？文中第三句话为什么单说“果有杨梅”呢？（是孔君平看到了杨梅，灵机一动，想到了一个考验杨氏之子的办法，他其实是故意逗这个小孩儿的。）孔君平说这句话的表情是什么样的？（笑，齐读）品一品：你能从哪些地方体会到杨氏之子“甚聪慧”？孩子说的话是什么意思？（指名解释，板书：孔雀 孔君平 ）“夫子”“家禽”“未闻”是什么意思？没有这两个字，语气有什么不同？对比句子： 孔雀是夫子家禽。未闻孔雀是夫子家禽。（“未闻”，否定，委婉。板书：语气委婉）齐读，师生合作读对话。同学们读得真好，你们为什么读得这么快呢？（杨氏子回答的快）从文中哪里看出来的？（应声答曰）“应声”是什么意思？说明了什么？（反应快，思维敏捷。板书：思维敏捷）如果杨氏之子回答“孔雀是夫子家禽”，与“未闻孔雀是夫子家禽”比较，你认为哪一句更好？小结这两句话。“未闻孔雀是夫子家禽”一句更妙，“孔雀是夫子家禽”显得生硬，有顶嘴之嫌，而“未闻孔雀是夫子家禽”，婉转对答，既表现了应有的礼貌，又表达了“既然孔雀不是您家的鸟，杨梅岂是我家的果”这个意思，反映出孩子思维敏捷，语言幽默。练一练，我也会说。（4）现在，谁能把这篇文章的大致意思讲一讲呢？大家能把这有趣的故事背下来吗？4背诵课文。先自由练读，边读边想象当时的情景，然后全班齐背。5假如杨氏之子此时此刻就站在你的面前，你能夸夸杨氏之子吗？孔君平听了杨氏之子的回答，情不自禁竖起大拇指，说了句什么？ （四）、总结全文。我们的母语汉语言有着无穷的魅力，有“口吐金兰”的语言香气，有“唇枪舌战”的语言战争，有“妙笔生花”的语言表达，有“舌战群雄”的语言典故，语言的艺术可以给我们的生活增添许多乐趣。同样的意思，不同的表达方式，效果也会大相径庭。同学们通过今天的学习，不仅能够感受到语言魅力所散发出来的