认识方向 (3).doc

认识方向教学设计与评析教学内容：苏教版义务教育课程标准实验教科书二年级数学（下册）第4345页的内容。教材简析:这部分内容主要让学生在认识东、西、南、北的基础上，进一步认识东南、东北、西南、西北，并学会用已经掌握的八个方位词描述物体间的位置关系。例题呈现了一幅以动物学校为中心，包括火车站、少年宫、电影院等有关场所或建筑在内的近似正方形的场景图，并安排了两个层次的学习活动。第一层次，通过观察，说出学校的东、南、西、北面各是什么地方，帮助学生回忆已经学习过的关于方向的知识，为学习新的知识做好准备。第二层次，引导学生基于已有的认识，对平面图上其他场所或建筑与学校的位置关系进行描述，从而认识东南、东北、西南、西北。“试一试”让学生在已经标注了“北”的指南针周围把其他七个方向填写完整，从而引导学生整理已经认识的八个方向，并在填写的过程中进一步感受这些方向之间的位置关系和排列顺序。教学目标：1使学生在认识东、南、西、北的基础上认识东北、东南、西北和西南，并能根据给定的一个方向来辨认其余的七个方向。2让学生在观察和解决实际问题的过程中，感受数学与日常生活的联系，培养学生用数学知识解决实际问题的意识。3激发学生学习数学的兴趣，让学生在合作交流的过程中，获得成功的体验。教学重点：认识东南、东北、西南、西北四个方向。教学难点：在具体场景中根据不同的参照物来确定方向。教具准备：多媒体课件、写有东、西、南、北的卡片 、方向板。教学过程：一、创设情境 引入新课春天来了，又到了春游的季节。小朋友们喜欢春游吗？今天这节课老师打算带小朋友们到动物王国去参观参观，小朋友们想不想去？汽车站火车站 动物学校 医院银行多媒体出示： 瞧，动物王国到了，动物学校的周围分别是哪些地方？他们分别在动物学校的哪个方向？根据学生的回答，多媒体出示：东 西 南 北小朋友们都回答得非常好，根据哪句话我们可以很快地确定平面图上的方向？（上北下南左西右东）北西 东南板书： 你能指出现实生活中的东、西、南、北吗？学生指方向，教师贴出写有东、西、南、北字样的卡片，并相机提问：怎样记住东方？（太阳从东方升起）怎样记住西方？（太阳从西方落山）这是我们以前学过的确定方向的方法，这节课我们继续来认识方向。板书：认识方向（设计意图：兴趣是最好的老师，这样创设与儿童生活背景密切相关的、又是学生感兴趣的学习情境。不但有效地复习了旧知，又充分地调动了学生学习的积极性，使学生以良好的心态投入学习活动。）二、自主探索 学习新知1、认识西北。小动物们为了丰富自己的课余生活，在动物学校的周围又新建了一家超市和几个娱乐场所。超市 电影院少年宫 游乐园多媒体出示： 超市在动物学校的哪个方向？学生讨论后，指名回答。指出：习惯上，我们把西面和北面之间的方向叫做西北面。板书：西北引导学生指出现实生活中的西北面：一手指向西，一手指向北，西和北之间的方向就是西北面。教师站在教室的西面和北面中间、站在西面和北面偏北的方向、站在西面和北面偏西的方向，让学生说出老师分别站在哪个方向，让学生初步感受到方向的区域性。（设计意图：这里改变了以例题、示范、讲解为主的教学方式，鼓励学生借助已有的生活经验自主探索新知，为学生提供了一片自由开阔的“做数学”的天地，不仅有效地培养了学生的探究意识和创新精神，而且有利于学生自我意识和独立人格的形成。）2、认识东北 西南 东南。西面和北面之间的方向是西北面，那东面和北面之间的方向呢？东面和南面、西面和南面之间的方向呢？板书：东北 东南 西南学生齐说：西面和北面之间的方向是西北面。（设计意图：引导学生借助认识西北的方法认识东北、东南、西南，培养了学生的迁移类推能力，举一反三的能力。） 3、学生完成方向板。4、让学生用手比划现实生活中的东北、东南、西南。5、让学生说出电影院、少年宫、游乐园分别在动物学校的哪个方向。6、认识指南针。多媒体出示指南针及简要介绍：指南针是我国的四大发明之一，在茫茫的大海上，在茂密的森林里，在无边的沙漠中，当人们迷失方向的时候，指南针可以帮助人们准确地辨别方向。多媒体显示指南针的北面，提问：根据这个方向你能很快地确定其他的七个方向吗？让学生把结果填在书上，集体核对答案。7、课中游戏：指方向教师说方向，学生指，看谁的反应快。三、巩固深化 学以致用1、帮小动物找家。哎哟，我们只顾找方向了，动物王国里的几只小动物在游乐园玩了一天，把回家的路给忘记了。多媒体出示情境图，同时播放小动物的话：小猴：我家住在游乐园的西北面。小狗：我家住在游乐园的东南面。小兔：我家住在游乐园的西南面。小鹿：我家住在游乐园的东北面。根据小动物所说的话，你能帮助小动物送回家吗？（设计意图：这一层次的练习属于基本练习，再一次突出了本节课的教学重点，使新学的四个方向概念在学生的头脑中形成清晰、明确的认知结构，培养了学生的分析能力，同时渗透了爱心教育。）2、参观动物果园。小动物们在小朋友们的帮助下，都安全地回到了家。为了表示对大家的感谢，小动物们决定邀请小朋友们到它们的果园里去吃水果。西瓜园 苹果园 梨园山楂园 水库 草莓园桃园 葡萄园 樱桃园多媒体出示果园图： 果园里的水果可真多呀，为了方便浇水，这些水果都种植在水库的周围。你最喜欢吃哪种水果，就悄悄的走到哪个果园里，走到了吗？你站的果园在水库的哪个方向？先让学生在小组内互相说一说，再指名汇报。提问：西瓜园在水库的哪个方向？（西北面）西瓜园在山楂园的哪个方向？（北面）同样是西瓜园，怎么一会是在西北面，一会又是在北面呢？指出：站的位置不同，看到西瓜园所在的方向就不同。老师最喜欢吃的水果在葡萄园的东面，猜猜看，老师最喜欢吃什么？（学生猜）同位互猜：一人说喜欢吃的水果所在的方位，一人猜是哪种水果。（设计意图：这一层次的练习体现了一定的开放性和探索性，适合于不同层次的学生解答，为学有余力的学生提供了更为广阔的思维空间，有利于实现不同的人在数学上得到不同的发展。）3、联系实际。（1）在教室里找方向上课之前，老师把我们班小朋友分成了8个小组，如果以第一小组为中心，其他小组分别在第一小组的哪个方向？让学生在小组内说一说。在第一小组西北面的请拍拍手，在第一小组西南面的请跺跺脚，在第一小组东北面的请笑一笑，在第一小组东南面的请挥挥手。让学生以其他小组为中心，说一说自己组所在的方向。（2）走出教室找方向今天来听课的老师，除了有我们本县的，还有外县的，想不想让这些老师更多的了解我们干于？利用我们今天学到的有关方向的知识向听课的老师介绍一下，我们实验小学的周围分别是哪些地方？（3）在地图上找方向。多媒体出示中华人民共和国地图。小朋友们看，这是中华人民共和国地图，我们国家的首都在哪里？我们江苏省的省会南京在哪里？（多媒体分别显示北京、南京所处的位置）南京在北京的哪个方向？我们居住的是哪座城市？（多媒体显示连云港市所在的位置）连云港市在南京的哪个方向？多媒体出示连云港市地图。赣榆县在连云港市的哪个位置？连云港市区的西面是哪里？南面呢？猜猜看连云港市的东面是哪里？（大海）我们连云港市东临大海，所以说我们连云港市是一座开放的沿海城市。（设计意图：这一层次的练习加强了数学与生活的联系，让学生运用已学的知识解决现实生活中的简单问题，进一步增强了学