小学数学2011版本小学四年级三角形的特性第一课时.doc

三角形的特性教学设计 1通过动手操作和观察比较，使学生认识三角形，知道三角形的特性及三角形高和底的含义，会在三角形内画高。2培养学生观察、操作的能力。 3体验数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。二、教学重、难点： 教学重点：认识三角形，知道三角形的特性及三角形高和底的含义，会在三角形内画高。 教学难点：三角形高的确定及画法。 教具、学具准备：多媒体课件、练习纸、三角板教学过程：一、情景引入 1.摸一摸 师：今天老师给你们带来了一个图形朋友（边说边出示一个三角形），我把它装在一个袋子里，袋子里除了三角形外还有其它图形，你能又快又准的把三角形摸出来吗？能说说你是怎样做到的吗？ 2.找一找 师：在生活中你在哪些地方还见过三角形？老师也带来了一些图片（出示课本59页情景图），你能找出图中的三角形吗？在书上画一画吧。看来你们对三角形并不陌生，今天我们更深层的研究一下三角形。（板书：三角形的特性）二、动手操作，探究新知 1.画一画，认识三角形各部分的名称，对画错的同学进行纠错。 师：同桌互相指一指，说一说三角形各部分的名称，并在自己画的三角形里标出各部分的名称，指名说出三角形的边、顶点和角。 2.自学课本，探索三角形的定义 师：像这样的图形叫做三角形。讨论：什么样的图形是三角形？预设1：有三个角的图形是三角形。预设2：有三条边，三个角的图形是三角形。预设3：由三条线段、三个角组成的图形是三角形。（1)到底谁说的更准确呢？我们看看书上是怎么说的？ 自学课本60页。自由读三角形概念，圈出关键词。教师板书：由三条线段围成的图形，叫做三角形。重点讨论理解“三条线段”、“围成”。 (2) 判一判 师：老师邀请来的图形朋友是不是三角形呢？（出示课件） 3.介绍三角形的字母表示法。师：为了表达方便，用字母A、B、C分别表示三角形的三个顶点，这个三角形可以表示成三角形ABC。让学生给自己画的三角形标上字母，起个名字。三、动手操作、学习三角形的高 1.情境引入 师：同学们已经认识了三角形的特征，现在长颈鹿要考考大家了，请你说一说它的房子的高是指哪部分？能上来指一指吗？ 过渡：从图上来看，房子的高其实就是三角形的高。 2.认识三角形的高和底 （1）自学三角形的高：自由读概念，画出关键词。 思考：什么是三角形的高？什么是三角形的底？ （2）学生试做三角形的高。展示出现错误的，全班纠正。 师：怎样正确地做出三角形的高呢？请你认真看（出示三角形做高课件）。 3.学画三角形的高。 师：现在同学们已经认识了三角形的高，刚才你画对了吗？不对的同学请改正过来。 师：过一个顶点能做一条高。三角形还可以做出其他高吗？ 四、知识运用 小组合作学习 (1)用三角尺分别作出图中三角形的各边上的高.ABCABC (2)观察你所作的图形,三角形有几条高? 教师选出几幅作品让学生集体评价。注意指导学生如何画直角三角形的高。 当堂检测： 1、填空： （1）三角形是由（ ）条边、（ ）个顶点、（ ）个角组成的。 （2）三角形有（ ）条高。 2、判断： （1）由三条线段组成的图形是三角形。（ ） （2）三角形有三条高，三条底。（ ） （3）三角形有无数条高。（ ）3.你能给钝角三角形画条高吗？ 五、总结评价，回顾全课 通过这节课的学习，你对三角形有了哪些深层次的认识