戴晓和 茉莉花.doc

茉莉芬芳教学目标：1、通过欣赏三首不同地区的茉莉花，了解民歌因地域不同、语言不同而产生的风格差异，培养学生对民歌的热爱之情。2、体验不同地区茉莉花的演唱情绪及演唱风格。3、复习演唱小学阶段所学的各地方民歌，进一步加强培养对民歌的热爱之情。教学重点：感受不同地区的歌曲茉莉花。教学难点：能够听辨并能用语言表述出它们在情感上、风格上的差异。教学过程：一、教学组织1、学生听好一朵美丽的茉莉花进教室2、师生问好二、歌曲导入师：中国是个多民族的国家，同学们从一年级开始就接触了很多的民歌，你们听听这首歌是哪个地方的民歌？1、播放歌曲伴奏编花篮让生唱一唱，这里面写了什么花？（牡丹花）师：牡丹是我们的国花，素有花王之称。在五年级下册我们接触过一首民歌牡丹之歌。2、师导语：我们学过那么多关于牡丹花的歌曲，那你还听过哪些关于花的歌曲？（播放茉莉花图片，说说花的特点：茉莉花亦称“茉莉”，用为复瓣小白花，小巧玲珑，清香四溢，它的清新淡雅赢得了越来越多人的喜爱。三、欣赏江苏版茉莉花师：A、在中国，一曲悠扬的茉莉花，祖祖辈辈不知流传了几辈人，至今它还在不断地发展，变化着。B、（据史料记载，茉莉花最早发源于江苏扬州，大概是明朝时期，原来的歌名叫鲜花调。清朝时期定名为茉莉花）今天,老师带你们去江南水乡去走一走并共同学习演唱这首茉莉花1、播放茉莉花，设问这首歌的情绪怎么样？给你留下了什么印象?(柔美抒情)2、听师范唱，学生思考：歌词是怎么赞美茉莉花的？（满园花开香也香不过它，雪也白不过它）生学唱一下3、这首歌曲的旋律有什么特点？（运用了十六分音符，节奏非常的紧凑，显示出了柔美、细腻）4、学生用“lu”一起来唱一下歌谱，你觉得哪句比较难唱？5、师：这么动听的旋律配上美妙的歌词，会有什么样的感受，一起来唱一下 6、完整演唱全曲。四、对比欣赏东北版和河北版茉莉花1、师：除了江苏以外，我国还有很多的地区流传着具有自己地域特征的茉莉花。今天老师也给大家带来了东北民歌茉莉花和河北民歌茉莉花。听一听这两首歌曲各有什么风格特点？地方旋律音调特点风格特点江苏版清丽 婉转柔美、细腻东北版夸张 风趣粗犷豪爽河北版明快 叙述性刚直 爽朗 2、讨论：谁知道东北最具有代表性的地方剧种是什么呀？（东北二人转）东北二人转有什么风格特点？（风趣、幽默）3、接下来同学们听一听这首东北民歌茉莉花有什么特点？（播放东北民歌茉莉花片段）小结：（东北民歌风趣、幽默，衬词很有特点。旋律的起伏比较大。粗犷豪爽的风格）衬词 拖腔 旋律跨度大 运用了很多的下滑音五、欣赏河北版茉莉花师：接下来我们一起来欣赏河北民歌茉莉花，感受一下它的风格特点。（播放河北民歌茉莉花片段），设问：听后感觉怎么样？北方的性格、带点戏腔小结：（河北民歌旋律明快，语言朴实，有叙述性。刚直，爽朗的风格）六、 思考师设问： 为什么三首歌曲的歌词都差不多，但在乐曲风格上却有如此大的差别呢？地域的差异 历史文化背景的不同 语言音调的区别、性格七、知识拓展：师：民歌产生于人民，和我们劳动生活相关，有劳动号子、山歌、小调，民歌在流传过程中和各个地方的地理环境、历史环境、生活习惯、语言性格等有