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文档简介

北师大版二年级数学认识直角教学设计萧县酒店乡东镇小学：郝明见2017.5.5教学内容： P65 、66认识直角 教学目的： 1、结合生活情境，认识到生活中处处有角，体会数学与生活中的联系。 2、通过找一找、折一折、比一比等活动，直观地认识角，能辨认直角、锐角和钝角。 教学重点：让学生能直观地认识角，会辨认直角、锐角和钝角。 教学难点：通过大量的感性经验积累，建立起角的概念，从直观上了解直角、锐角和钝角的特征 教学准备：学生每人准备教具三角尺一套、实物投影图片、课件教学时间：一课时教学过程 一、 创设情境，揭示课题 师：在有些图形中有我们的新朋友，它也是一种图形，它叫“直角” 。（教师板书：认识直角）你能在图中找出“角”吗？（创设小房子的情境找“直角”，使学生体会到生活中存在“直角”，利用课件演示，使学生经历从图形中抽象出“直角”的过程，通过观察，初步感受到“直角”的样子。） 二、指一指：初步认识“直角” 1.师：请同学在三角板上指出一个“直角”。 学生试着指出“直角”，教师根据学生情况进行引导，使学生能完整地指。 2、让学生之间指一指数学课本中的直角，交流汇报。3、师生共同指一指黑板的几个直角，让学生更深一步认识直角。4、教师示范指，注意动作强调从顶点开始。 （引导学生正确指出“直角”，为学生独立画“直角”做好准备。）三、让学生完成课本中的说一说，交流汇报。课件出示说一说，指名学生进行汇报，教师给予表扬、鼓励。四、课件出示比一比，认一认教师进行课件演示，指导学生比比，认认，进一步熟悉直角、锐角、钝角。 五、画一画，折一折：了解“直角”的特征，知道各部分名称 课件出示要求，鼓励学生积极参与。六、找一找：使同学体会生活中处处有“角” 我们已经认识了“角”，在我们的生活中很多地方都有角。今天我们身边的许多物体上就有“角”，你能找出直角，钝角。和锐角吗？学生独立观察后，在全班汇报。 七、巩固提高，完成p66页 练一练16题 课件出示练习题，师生共同完成。八、全课小结：师：今天的学习，你有哪些收获？指名学生说说收获，教师给予鼓励，表扬。 教学反思：这节课，通过激发学生学习兴趣，让学生走进课堂；通
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