江苏省南京市溧水县东庐中学八年级语文下册 醉翁亭记学案（无答案） 新人教版.doc

醉翁亭记 学案 学习目标：1、朗读背诵课文，理解课文内容，掌握文中重要字、词、句的含义。2、抓住“文眼”，认识作者寄情山水排遣郁闷的心情及“与民同乐”的政治思想。3、感受“古仁人”的济世情怀和宽厚仁爱之心，树立积极的人生价值观。学习重、难点：1、背诵课文。 2、理解文意，抓住“文眼”，感受作者情怀。学习过程：一、预习导学：1、给下列加点字注音或根据拼音写汉字。林h（ ） 水声chn（ ）chn（ ） zh（ ）醉 伛（ ）偻（ ） 觥（ ）筹（ ） 岩穴暝（ ） 野蔌（ ） 阴y（ ） 林fi（ ） 2、借助工具书，将搜集到的有关欧阳修的资料写在下面。3、熟读课文，结合书下注释，借助工具书解释下列加点字词。蔚然： 翼然： 名之者谁 得之心： 寓之酒： 暝：野芳： 伛偻： 野蔌前陈： 阴翳： 太守谓谁：4、试翻译下列语句望之蔚然而深秀者，琅琊也。山水之乐，得之心而寓之酒也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。5、反复朗读课文，结合注释疏通文意，将不理解的字、词、句写在下面。二、课堂学习1、检查预习。2、疏通文意，质疑问难。3、研读赏析。（1） 贯穿全文表现作者情感的是哪个字？作者到底都在“乐”些什么呢？请仔细找一找，画出有关的语句，说说自己的理解。（2） 作者说“醉翁之意不在酒，在乎山水之间”，你认为真的仅仅在于山水之间吗？写滁人与太守“乐”有何关系？4、封建社会，很多文人骚客面对自己的生活和遭遇，面对社会现实，或愤世嫉俗，退隐江湖，超然世外；或“在其位，谋其政；不在其位，不谋其政”；或进退皆忧，以天下为己任。欧阳修因支持范仲淹的政治革新，屡遭嫉恨，被贬官滁州。醉翁亭记就是他任滁州太守时写的。他仕途坎坷，有志难伸，于是寄情山水，与民同乐。岳阳楼记则表现范仲淹的人生追求。他忧时伤世，脱俗超凡，倡导“不以物喜，不以己悲”，忧天下所忧，乐天下所乐。（1） 对以上几种人生态度你有何评价？你更欣赏哪种人生态度？（2） 欧阳修、范仲淹的生活态度对我们有什么启发？三、巩固延伸(一)课内阅读环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，a渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。若夫b日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。（1）翻译文中画线的句子。a b （2）“太守与客来饮于此”中的“此”是指： “得之心而寓之酒也”中的“之”是指： 。（3）被后人广为传诵，来自文中的一个成语是： （4）这两段文字是按照怎样的顺序写景的？第一段 ; 第二段 （5）陶渊明的五柳先生传也写到了“饮酒”。同是写“饮酒”，两篇文章所体现出的情趣与境界有什么不同？ （二）课外阅读丰乐亭记（欧阳修）修既治滁之明年夏，始饮滁水而甘。问诸滁人，得于州南百步之近。其上则丰山，耸然而特立；下则幽谷，窈然而深藏，中有清泉，翁然而仰左右，顾而乐之。于是疏泉凿石，辟地以为亭，而滁人往游其间。修之来此，乐其地僻而事简，又爱其俗之安闲。既得斯泉于山谷之间，乃日与滁人仰而望山，俯而听泉。掇幽芳而荫乔木，风霜冰雪，刻露清秀，四时之景无不可爱。又幸其民乐其岁物之丰成，而喜与予游也。因为本其山川，道其风俗之美，使民之所以安此丰年之乐者，幸生无事之时也。注释：明年：第二年，即庆历六年。窈然：幽深的样子。 翁然：水势充盛的样子。 掇：拾取。 刻露清秀：草木凋零，山眼裸露。1、解释文中加点的词。（1）明年（ ） （2） 窈然 （ ） （3）翁然 （ ） （4）掇 （ ） （5）刻露清秀（ ）2、翻译文中加横线的句子。（1）修既治滁之明年夏，始饮滁水而甘。 （2）修之来此，乐其地僻而事简，又爱其俗之安闲。 （3）掇幽芳而荫乔木。 1、下列加点字的意义不同的一项是： （ ）a、问诸滁人 其西南诸峰 b、顾而乐之 顾野有麦场c、既得斯泉于山谷之间 微斯人，吾谁与归d、掇幽芳而荫乔木 人间四月芳菲尽（2）、下面句中的“而”与例句用法相同的一句是（ ）例句：掇幽芳而荫乔木a、乃日与滁人仰而望山，俯而听泉。 b、而滁人往游其间。c、 溪深而鱼肥 d、杂然而前陈者（3）、下面句中的加点词与现代汉语意思相同的一项是：（ ）a、因为本其