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文档简介

连除法解决问题教案教学目标：1. 培养学生自主获取信息和解决问题的能力，学会用除法两步计算解决问题。2. 通过解决具体问题，渗透分析问题的两种策略，分析法和综合法。3. 让学生感受数学在日常生活中的应用，激发学习兴趣。教学重点：1. 学会用连除法解决问题。2. 培养学生有意识的对解决问题的过程和策略进行回顾反思的习惯。教学难点： 学会分析除法两步计算的数量关系，进行正确的解答。教学过程：一. 复习导入，揭示课题1. 我们一起回顾一下解决问题的一般过程（板书：阅读理解分析解答回顾反思）2. 我们就按照这个解题过程解决下面的问题（出示一步除法习题）3. 这节课继续学习解决问题（板书）二. 探究新知1.（出示例题）仔细默读这道题，你从中知道了什么信息？要求什么？指名读题2.小组内说思路3.指名谁说解题思路4.用自己喜欢的方法独立完成5.指名说计算方法,学生汇报谁说说你是怎么解决这个问题的，说说你的思考过程。方法一：从已知出发60人平均分成2队，可以求出每队有多少人 602=30（人）再将每队30人平均分成3组，可以求出每组的人数 303=10（人）怎样列综合算式呢？ 6023=10（人） 小结：先根据已知信息，求出问题需要用的信息，从而解决问题，我们称它为已知信息思考法 （板书）过度：还有不同方法解答的吗？方法二：从问题出发师：你是怎么列式的，每步求的是什么 列式：23=6（组） 为什么求一共有几组呢？你是怎么想的？（你是从问题入手进行分析思考的） 606=10（人） 将60人平均分成6组，求出每组的人数。师：你能列出综合算式吗？60（23）=10（人）注意：为什么加小括号？因为它有强调计算顺序的作用，先算括号的，再算号外的。（这个题先求一共有几组，再求一组有几人）小结：通过这两种不同算法，你能说说解决问题时可以采用什么方法分析吗？一是从已知信息出发，先根据已知信息，求出问题需要用的信息，从而解决问题，二是从问题出发，先看要解决的问题，思考需要知道哪些信息，去题中找，如果没有，就利用已知信息求出来。三. 回顾反思1. 最后检查是否正确，（每组10人，3组30人。每队30人，2队60人
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