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文档简介

摆一摆 想一想教案 杨 双 华一 教学目标1. 学生通过实践操作，进一步巩固数位及数值的概念。2. 通过探索100以内数的特点及排列规律，使学生进一步加深对100以内数的认识。3. 通过探究规律，培养学生初步的归纳能力及抽象思维能力，发展学生的形象思维。二 教学重难点1. 教学重点：通过探索100以内数的特点及排列规律，进一步巩固数位及数值概念，加深对100以内数的认识。2. 教学难点：培养学生初步的归纳能力，发展学生良好的思维方式。三 教法与学法1. 教法：组织探究法。2. 学法：实践操作与合作交流法。四 教学准备 PPT课件 计数器 小圆片 记录表格五 教学过程1. 创设情境，激趣导入出示教具看！老师给你们带了个数学朋友（计数器），看到这个计数器，你能准确说出所表示的数吗？（12 21）为什么两边的同学看到的数字不一样呢？哦，原来我们的计数器上没有定位。将计数器上的个位和十位定位，再让学生认数。这时候两边看到的数字就是一样的。这是因为：同一个数在不同的位置上，它所表示的数值是不一样的。2. 探究新知（1） 师生共同探讨：用2个圆片，在数位表中，可以怎样摆？分别表示什么？当两个圆片都在个位上时，是2，表示2个一；当个位和十位上分别摆一个时，是11，表示1个十和1个一；当两个圆片都摆在十位上时，是20，表示2个十。（注意：个位和十位摆出的圆片数相加，要等于所给的圆片数哦！）所以，两个圆片可以摆出三个数（2 11 20）（2） 学生分组活动：3个圆片可以摆出哪些数？思考：你发现了什么？要求：1.同学们用老师分发的1号学具袋中的学具进行小组摆一摆活动。2.每一小组4人，指定1人摆，1人记录，还有2人进行观察.监督。3.将小组的结果进行汇报，展示。（实物进行投影展示）（3） 老师对学生用3个圆片摆出来的结果进行整理板书，为了同学们在摆的时候有序无遗漏，提醒学生按一定的顺序进行摆。如：当3个圆片都摆在个位时，十位上没有，表示的数字是3； 当两个圆片摆在个位，1个圆片摆在十位，表示的数字是12； 当1个圆片摆在个位，2个圆片摆在十位，表示的数字是21； 当个位上是0个，3个圆片在摆十位上，表示的数字是30。（4） 下面请同学们，用2号学具袋里面的4个圆片，有顺序的进行摆数。（4 13 22 31 40）（5） 通过大家自己动手实践摆数，你发现了什么？有什么收获呢？圆片的个数摆出的数的个数233445摆出的数的个数=圆片个数+1 注意哦！圆片的个数不能大于9哟！3.巩固新知（1）课件出示题目：你能猜一猜，这些数字是由几个圆片组成的吗？（7个）。（2）不用摆，你能按顺序说说9个圆片能摆几个数吗？它们分别是多少？（9 18 27 36 45 54 63 72 81 90）六课堂小结谁能
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