湖北省武汉市十里铺中学七年级语文下册 第六单元综合测试题（2） 新人教版.doc
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湖北省武汉市十里铺中学七年级语文下册
第六单元综合测试题2
新人教版
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第六
单元
综合测试
新人
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第六单元综合检测
知识积累与运用（１～４题，２０分）
１． 给下面词语中加点的字注音。（２分 ）
①狩猎： ②强劲： ③创伤： ④模样：
２． 阅读下面一段话，提取有关语言信息。（２分）
在九届人大五次会议上，代表们就如何保护我多环境问题达成一定共识。代表们认为，环境保护不能只依靠政府，企业及公众的认同、支持和参与对环保目标的实现起着举足轻重的作用。只有三方面相互协作，才能保证生活、生产、生态三个目标的协同实现。
依据代表们的意见，要保护好我国的环境，应该做到：（不超过２０字）
３．本单元的几篇课文都是描写或介绍动物的。请你从环保的角度拟三条关爱和保护动物的宣传语（要求语言简洁，情感真切）（６分）
①
②
③
４．下面一段文字中画线的语句，有的没有毛病，有的人多余的应当删去，有的有毛病需要修改。阅读后，按要求完成后面各题。
近年来，①各地住宅小区对建设一个优美的环境投资了大量的人力、物力和财力，种树、植草、栽花，还建造了一些供人休闲的假山、喷水池，②为人们休息提供了良好的场所。
可是，就在这美好的环境中，不时发生一些令人不愉快的事来，有人随意将瓜皮果壳扔进草坪、花圃，有人把装饰瓷砖撬去几块，把花圃围栏木条抽去几根，把石桌石椅掀翻在地，看了真让人气愤，③让人愤慨不已。
④不仅创建文明小区是有关部门的事，也是小区每家每户的事。⑤大家都应该多一点社会公德，多一分爱心，让我们都来爱护公共卫生，爱护公共设施，爱护美好的环境吧，⑥为国家的精神文明建设作出重大的贡献。
（１） 没有毛病的语句有＿＿＿＿＿（填句序号）（２分）
（２） 应删去的语句有＿＿＿＿＿＿（填句序号）（２分）
（３） 画线的语句中有两个有毛病，将它们找出来，将语句序号填在横线上，然后说明如何修改。（６分）
① ＿＿＿；修改：
② ＿＿＿；修改：
阅读理解与鉴赏（５～１３题，５０分）
一、阅读下面的文言文，完成5～7题（17分）
昔人有睹雁者，将援弓射之，曰：“获则烹①。”其弟争曰：“宜燔②。”竞斗而讼③社伯④。社伯请剖⑤雁，烹燔半焉。已而索雁，则凌空远矣。
_____________________________
①〔烹〕煮。②〔燔〕烧、烤。③〔讼〕争辩。这里是争辩是非的意思。④〔社伯〕指文中的一个人物。⑤〔剖〕切开、破开。
5.解释下面语句中加点的词。（6分）
①将援弓射之： ②宜燔： ③已而索雁：
6.结合注释试翻译这段文字。（5分）
7.本文涉及几个人？你认为谁的观点正确？为什么？（6分）
二、阅读下面的文章，完成8～13题（26分）
思考着黑猩猩的思考
游北京动物园黑猩猩馆，里面一只雄壮的黑猩猩，给我留下了很深的印象，它沉重地坐在地上，沉重地思考着。
它仰着脸，对众多游客不屑一顾的样子，眼睛瞅着上面。那是一对暗黑色的眼睛，很深邃，深邃得让人感觉到那里面有着广阔的空间，感觉到那里面仿佛容纳了几万万年的历史。
据说，人和动物的区别，是人能够思维，而动物不能。思维的符号是语言，人是会说话的，而动物不会说，因此人比动物要高级得多。所以，会说话的人才把不会说话的动物关在笼子里供消遣和欣赏。
而我宁愿相信，动物是有思想的，就像眼下这位，肯定是在思考着。它有充足的时间去思考。它思考什么呢？不得而知。留恋大自然的风情万种的自由自在？安于笼子里无忧无虑的生活？还是探索它生命存在的意义？
有一点可以肯定，它无法摆脱人类的征服。再凶猛的动物，都是怕人的，因为人类的思考比它们的思考要高级得多。在人类面前，它们只有惧怕和无奈。
这是因为人类掌握着科学，而动物不掌握。比方说，聪明的鲁班发明了锯子，从此大片大片的森林就噼里啪啦倾倒了。人类把石头制成了利器，后来又发明了火药，这一切都给动物们带来了灭顶之灾。渐渐失去生存环境的动物们，在人们的驱赶杀戮中惶惶然而不可终日。它们成了人们身上的衣服和脚下的鞋子，成了人们饭桌上的美餐。
动物之所以是动物，是因为到现在它们依然过着风餐露宿的生活，而人类进化的程度，达到了不可思议的水平。据说，有的宴席，圆桌的中央，箍着一颗活猴子的头颅，众目睽睽下，一把重锤高高地举起，啪！然后食客们便津津有味地品尝着鲜嫩的猴脑。
由此说来，眼下这位黑猩猩应该算是幸运儿，它不但没有被杀戮，而且还过着饭来张口的生活。
眼下地球上，动物们的自由领域是越来越小了，黑猩猩也不例外。原始森林悄然消失了，沙漠惊人地吞噬着绿洲，据说南极洲上面的大气层中间，也都洞穿了一个偌大的窟窿。自由的人开始不自由了，沙漠、洪灾和干旱等等，开始袭击人类的生活。人和动物一样，也感到了生存的危机，渐渐地有了与动物同舟共济的意识。原本要杀戮的动物，成了稀有珍奇，收受到了保护。像这位黑猩猩的现状，也是一种保护形式，只是这种保护剥夺了其自由。不过，它还可以思考。
思考不仅仅是人类的特长。笼子里的黑猩猩仍在思考着……我思考着黑猩猩的思考。
8.你能结合语言环境理解下面词语中加点字的含义吗？（2分）
①众目睽睽： ②吞噬：
9.说说“思考着黑猩猩的思考”这句话中前一个“思考”的内容是什么？（4分）
10.联系全文内容，理解“它沉重地坐在地上，沉重地思考着”这句话的意思。（4分）
11.想一想作者写鲁班发明锯子、人类发明火药这两件事有什么用意？（4分）
12.“所以，会说话的人才把不会说话的动物关在笼子里供消遣和欣赏”，这一句表达了作者怎样的感情？你认为人和动物应该是怎样的关系？（8分）
13. “人类进化的程度，达到了不可思议的水平”，你如何理解这句话？（4分）
写作实践与创新（第14题，30分）
14.阅读下面的短文，按要求作文。
下雨了。
大地似乎精神了许多，花也都喝饱了。雨与枝条细细低语，簌簌地轻唱，几只雀儿在树下躲雨。
花园的小道上聚满了一坑一洼的雨水。
“妈妈，你看嘛，这树好漂亮呀！比圣诞树还要好看。”一个七八岁的小男孩，冒着雨，踏着小道上的积水，跑进了花园，指着一丛丛的小树说，声音很甜，很甜……
“伟儿，小心点。这树的确很漂亮。”小男孩的妈妈紧走几步赶过来，给他打上伞。
忽然，那小男孩蹲下身子，从雨水中捧起一只小麻雀，它浑身发着抖，满身的羽毛已被雨水打湿，忧伤的目光似乎在求救。小男孩默不作声地看着它，用手绢给它擦干身上的水。
妈妈始终站在一边，不露声色地注视着小男孩的一切。她曾想领他走，怕他受凉，但她还是停住了，小麻雀毕竟也是一个生命。一种母爱充溢了她的全身。
小男孩站在雨中，捧着小麻雀没有言语，妈妈也没有言语，只是默默地给他和它打着伞。
文中最后说“小男孩”和“妈妈”都“没有言语”，如果她们“有言语”会说些什么？请根据文中的情境和人物的心理，为他们设计对话，续写下文。（要求：200字左右）
单元综合检测答案
知识积累与运用
１．①ｓｈｕ；②ｊｎｇ；③ｃｈｕāｎｇ；④ｍ。２．政府、企业与公众三方相互合作。３。符合题意要求即可。４．（１）②⑤句。（２）③⑥句。（３）①句，将“对”改成“为”；④句，将“不仅”移到“小区”之后。
阅读理解与鉴赏
一、5.①牵引；②应当；③寻找。2.参考译文：从前有一个人看见大雁在天上飞翔，就要拉弓去射它，并且说：“获得它就煮着吃。”他的弟弟争辩说：“应当烧着吃。”二人争辩不下，就请社伯评理。社伯让他们把雁剖开，煮一半，烧一半。过了一会儿，再寻找那只雁，而那只雁已向高空飞远了。3.三个人物；他们的观点都不正确；因为办事要抓住时机，不能被无为的争论而贻误战机。
二、8.①睁大眼睛注视（也可理解为看）；②咬（这里可理解为吃）。9.地球是人类和自然界所有生物的共同家园，保护动物及其生存环境，也是保护人类自己的生存环境。要想让人类长久地生存和发展下去，就要尊重自然，与自然和谐相处，决不能用现代文明的成果破坏大家赖以生存的环境。10.实际是黑猩猩的“思考”引起了作者的思考，是作者的一种感觉；面对这只失去自由的动物，作者想到了更多的失去自由的动物，心情十分沉重。（也可理解为众多动物被人类征服的历史和现状，应该引起人类的反思）11.暗示人们在利用科学技术推动社会进步的同时，也破坏了自己和其他生物的生存环境。12.表现出对人类剥夺动物的自由生存权利，甚至驱赶、杀戮动物这一行为的不满和愤慨。人与动物应该成为朋友，要“同舟共济”，共同保护地球这一家园。13.通过人类“进化程度”与人类所作所为形成的反差，讽刺了人类盲目破坏生态环境、残酷杀戮动物的野蛮行为。
写作实践与创新 略
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