广东省云浮市罗定实验中学七年级生物上册 第1单元 认识生命单元综合测试卷（含解析） 北师大版.doc

第1单元 认识生命一、选择题（每空2分，共60分）请把正确答案填在表格中1生物圈是指( )a地球上的全部动物b地球上的全部生物及其生活环境c地球上的全部生物d地球的整个大气圈、水圈和岩石圈2不属于生物的是( )a珊瑚b植物和动物c细菌和真菌d炭疽杆菌3在显微镜下观察一滴河水，发现了一些能动的绿色颗粒下列哪项不能作为判断这些小颗粒是生物的依据( )a有细胞结构b能生长和繁殖c能对环境的变化作出相应的反应d体小且绿色4生物种类的多样性实质是( )a物种的多样性b基因的多样性c生态系统的多样性d个体的多样性5我国有高等植物约3万种，鸟类1244种，鱼类3862种，特有的脊椎动物667种，这体现了生物多样性中的( )a遗传多样性b个体多样性c物种多样性d生态系统多样性6目前世界上的菊花已有2万2.5万个品种，这体现了生物的( )a物种的多样性b基因的多样性c生态系统的多样性d个体的多样性7下列不属于生态系统的是( )a一片农田b一块草地c生物圈d森林中所有的树8当触摸含羞草时，它的小叶会很快合起来，这说明含羞草具有的生命特征是( )a能够运动b需要呼吸c能对刺激作出反应d能产生反射9夏天，青蛙能在水中产卵，卵能发育成蝌蚪，蝌蚪能长成青蛙，长大了的雌青蛙又能产卵这一过程主要体现了青蛙的哪一生命现象( )a排出体内废物b繁殖c生长d生长和繁殖10海湾浅水处生长绿藻，稍深处生长褐藻，再深处生 长红藻影响海洋植物分层分布的主要生态因素是( )a阳光b温度c盐度d空气11“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”，影响这一现象的非生物因素是( )a水b温度c光照d土壤12“探究温度对霉菌生活的影响”实验中，我们发现霉菌的生活环境是( )a高温潮湿b高温干燥c温暖湿润d阴暗干燥13“仓充鼠雀喜，草尽狐兔悲”直接说明了( )a生物因素对生物的影响b人为因素对生物的影响c非生物因素对生物的影响d环境因素对生物的影响14下列叙述中，属于生物因素对生物影响的是( )a春来江水绿如蓝b雨露滋润禾苗壮c草盛豆苗稀d人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开15下列不属于环境影响生物的是( )a春江水暖鸭先知b葵花朵朵向太阳c大树底下好乘凉d春风又绿江南岸16下列实例中不能反映生物影响环境的是( )a森林净化空气、调节气候b蚯蚓疏松土壤，提高土壤肥力c岩石上的地衣分泌一种物质使岩石风化d蚂蚁搬家17到了寒冷的冬天，法国梧桐树的叶纷纷落下，而松树依然郁郁葱葱这表明( )a法国梧桐不适应寒冷的环境b松树不适应寒冷的环境c它们都不适应寒冷的环境d它们都适应寒冷的环境18生物既能适应环境，也能影响环境，下列实例中属于生物适应环境的是( )a森林净化空气b千里之堤，溃于蚁穴c北极熊体毛的颜色d蝗虫啃食庄稼19某池塘里放养同种鱼，超过放养量时，由于食物空间不足，大鱼会吃小鱼，这里大鱼和小鱼的关系是( )a竞争b捕食c种内斗争d互惠互利20下列各项中，属于同种生物间互助关系的是( )a七星瓢虫捕食蚜虫b一群蚂蚁一起搬运叶片c狗与猫争夺食物d猎豹追捕羚羊21生物分类的基本单位是( )a界b种c科d目22下列不属于科学活动的是( )a调查学校的植物种类b用摄像机拍摄蜜蜂采蜜的过程c观察菜豆种子的萌发过程，并做记录d流星划过黑色的夜空23血液循环是哈维通过进行哪种科学活动才得以发现？( )a观察b调查c实验d描述24下列有关科学家及生物学发展的说法中，错误的是( )a林奈创立了统一的生物命名法b沃森和克里克发现了dna分子的双螺旋结构c达尔文运用实验的方法建立了“进化学说”d人类基因组计划破译了人体细胞内全部dna所含的遗传信息25实验法的基本环节顺序为( )分析实验现象，得出结论 发现并提出问题 作出假设 设计实验方案，实施实验并记录abcd26实验方案中一般只设一个变量因素，每个变量因素应设置对照，下列哪一项不是一组变量的因素( )a光照与潮湿b光照与黑暗c适温与冷冻d干燥与潮湿27在探究影响环境因素对霉菌生活的影响时，若作出的假设是“霉菌适宜在潮湿、养分和氧气充足的环境中生活”，那么，该探究活动应设置的对照实验有( )a1组b2组c3组d4组28下列关于探究得到的结论的叙述中正确的是( )a结论一定与假设相符b结论与假设不符时一定是错的c结论一定与假设不符d结论与假设不符时可能是对的29在“响尾蛇如何追寻它放走的猎物”的实验研究中，科学工作者设置的一组实验里两只死老鼠的唯一区别是( )a是否同响尾蛇接触过b是否被响尾蛇袭击中毒而死c是否是从蛇洞里拖出来的d是否能吸引响尾蛇追寻30某生物小组为了研究光对豌豆发芽的影响，在两个花盆里种了豌豆，并设计如下实验在这一实验中，你认为应该改正的错误是( )花盆阳光温度水a向阳光20充足b暗室30充足a两个花盆都应该放在向阳的地方b两个花盆都应该放在暗室里c两个花盆都应该放在同一温度的环境中d两个花盆浇的水不应该同样充足二、连线题（每题1分，共11分）31将生物现象与其所表现出来的关系用线连起来32将生物与环境的关系用线连接起来三、综合题（每题1分，共29分）33（13分）如图是生物与环境的关系示意图，据图回答下列问题（1）影响生物形态、生理、分布的因素叫做_，它们可以分为两类，图中_、_、_、_、_等是非生物因素，_、_、_、_等属于生物因素（2）在图中，影响鱼生活的非生物因素有_、_、_等因素34如果你翻动花园、庭院中的花盆或石块，常常会看到一些身体略扁、长椭圆形、灰褐色或黑色的小动物在爬行，这就是鼠妇，又叫潮虫当你搬开花盆或石块，鼠妇很快就爬走了这是为什么呢？是因为环境变明亮了吗？某同学对此进行了探究，请你将他探究活动的过程写完整（1）提出问题：鼠妇会选择阴暗的环境吗？（2）作出假设：_（3）制订实施探究方案：在铁盘内放上一层湿土，一侧盖上不透光的纸板，另一侧盖上透明的玻璃板，在铁盘两侧中央处各放5只鼠妇，观察鼠妇的行为这样，在盒里就形成了_和_两种环境该实验的变量是_如果在铁盘两侧中央各放1只鼠妇_（填：是、否）可以得出准确的结论？为什么？_（4）分析结果，得出结论：该同学对上述实验重复了5次，结果如下表环境第一次第二次第三次第四次第五次明亮0只1只2只0只2只阴暗10只9只8只10只8只为了使实验结论更准确，应对上述数据作怎样的处理？_（5）结论：_对鼠妇的生活有影响，鼠妇喜欢在_的环境中生活（6）为什么实验结束后要洗手？_35为探究某物质对草履虫的刺激是有利还是有害，李明同学在2片载玻片上都滴有两滴相同的草履虫培养液（如下图所示），用放大镜观察培养液中的草履虫，用滴管在1、2号载玻片的两个液滴之间轻轻地画一下，请回答下列问题：（1）含好氧的草履虫较多的液滴应从培养液的_（填“表”或“底”）层吸取（2）用滴管在1、2号载玻片的两个液滴之间轻轻地画一下，目的是_a刺激革履虫 b给草履虫供氧 c连通两个液滴 d杀死草履虫（3）用镊子夹取一点该物质，放在2号载玻片右侧液滴的边缘，迅速观察两液滴中的草履虫的变化（1号载玻片起对照作用），可能观察到的现象及相应结论是：（以下三空填“有害”、“有利”、“既不有利也不有害”）若左侧液滴中草履虫都向右侧液滴运动，则该物质对草履虫是_刺激若右侧液滴中草履虫都向左侧液滴运动，则该物质对草履虫是_刺激若左右两侧液滴中草履虫运动趋势不明显，则该物质对草履虫的刺激_36阅读材料，回答问题：1787年，有一个叫菲利浦的船长带了一些仙人掌到澳大利亚种植，用以培养胭脂虫，作为生产染料的原料不料一些仙人掌流失到种植园外由于澳大利亚的自然环境非常适合仙人掌的生长，而且没有天敌的存在，仙人掌便在澳大利亚肆无忌惮地蔓延开来到1925年，它们已演化成了近20个野生品种，并占领了大片土地，严重地影响了当地其他生物的生长，成为当地的一大灾难后来，人们从仙人掌的原产地引进了吃这种植物的昆虫，这才遏制了它们的繁衍（1）在此材料中，仙人掌属于影响澳大利亚地区其他生物生活的_因素（2）仙人掌在澳大利亚能迅速蔓延并占领大片土地，成为当地的一大灾难，说明生物能够适应环境，同时也能_环境（3）澳大利亚的原有生物与仙人掌之间的关系是_，引进的昆虫与仙人掌之间的关系是_a捕食 b竞争 c共生 d寄生北师大版七年级上册第1单元 认识生命2015年单元测试卷（广东省云浮市罗定实验中学）一、选择题（每空2分，共60分）请把正确答案填在表格中1生物圈是指( )a地球上的全部动物b地球上的全部生物及其生活环境c地球上的全部生物d地球的整个大气圈、水圈和岩石圈【考点】生物圈是最大的生态系统 【分析】生物圈是地球上的所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体，生物圈的范围：以海平面为标准来划分，生物圈向上可到达约10千米的高度，向下可深入10千米左右深处，厚度为2 0千米左右的圈层，包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面；包括森林生态系统、海洋生态系统、农田生态系统、草原生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、城市生态系统等等，是最大的生态系统生态系统的组成包括非生物部分和生物部分非生物部分有阳光、空气、水、温度、土壤（泥沙）等；生物部分包括生产者（绿色植物）、消费者（动物）、分解a者（细菌和真菌）【解答】答：a：地球上的全部动物，没有生产者和分解者以及非生物部分，故不符合题意；b：地球上的所有生物及其生活的环境，故符合题意；c：地球上的全部生物，没有非生物部分，故不符合题意；d：地球的整个大气圈、水圈和岩石圈，大气圈外部氧气稀少，气温变化极大没有生物生存，地球内部温度可达192，100没有生物生存，故不符合题意用逐一排除法故选b【点评】本题主要考查了生物圈的概念及范围，理解生态系统的概念、组成是解题的关键2不属于生物的是( )a珊瑚b植物和动物c细菌和真菌d炭疽杆菌【考点】生物的特征 【分析】此题考查的知识点是生物的特征解答时可以从生物的特征方面来切入【解答】解：生物具有一下特征：1、生物的生活需要营养2、生物能够进行呼吸3、生物能排出体内产生的废物4、生物能够对外界刺激作出反应5、生物能够生长和繁殖6、除病毒外，生物都是由细胞构成的珊瑚不能呼吸，不能排出体内产生的废物，不能能够生长和繁殖，因此不属于生物故选：a【点评】解答此类题目的关键是理解生物的特征3在显微镜下观察一滴河水，发现了一些能动的绿色颗粒下列哪项不能作为判断这些小颗粒是生物的依据( )a有细胞结构b能生长和繁殖c能对环境的变化作出相应的反应d体小且绿色【考点】生物的特征 【分析】生物具有一下特征：1、生物的生活需要营养2、生物能够进行呼吸3、生物能排出体内产生的废物4、生物能够对外界刺激作出反应5、生物能够生长和繁殖6、除病毒外，生物都是由细胞构成的【解答】解：根据生物的基本特征，体小且呈绿色不属于生物的特征如绿色纸片有细胞结构、能对外界刺激作出反应、能生长和繁殖都说明这些小颗粒属于生物故选：d【点评】解答此类题目的关键是理解生物的特征4生物种类的多样性实质是( )a物种的多样性b基因的多样性c生态系统的多样性d个体的多样性【考点】生物的多样性的内涵 【分析】生物多样性通常有三个主要的内涵，即生物种类的多样性、基因（遗传）的多样性和生态系统的多样性【解答】解：生物多样性通常有三个主要的内涵，即生物种类的多样性、基因（遗传）的多样性和生态系统的多样性基因的多样性是指物种的种内个体或种群间的基因变化，不同物种（兔和小麦）之间基因组成差别很大，生物的性状是由基因决定的，生物的性状千差万别，表明组成生物的基因也成千上万，同种生物如兔之间（有白的、黑的、灰的等）基因也有差别，每个物种都是一个独特的基因库基因的多样性决定了种类的多样性，不同种类的生物与环境又构成了不同的生态系统，因此生物种类的多样性实质是基因的多样性故选：b【点评】解答此类题目的关键是理解生物多样性的内涵5我国有高等植物约3万种，鸟类1244种，鱼类3862种，特有的脊椎动物667种，这体现了生物多样性中的( )a遗传多样性b个体多样性c物种多样性d生态系统多样性【考点】生物的多样性的内涵 【分析】生物多样性通常有三个层次的含义，即生物种类的多样性、基因（遗传）的多样性和生态系统的多样性【解答】：解：生物多生物种类的多样性是指一定区域内生物钟类（包括动物、植物、微生物）的丰富性，如我国有高等植物3万余种，是世界上裸子植物最多的国家，鸟类1244种，鱼类3862种，特有的脊椎动物667种，体现了生物种类的多样性故选：c【点评】解答此类题目的关键是理解生物多样性的内涵6目前世界上的菊花已有2万2.5万个品种，这体现了生物的( )a物种的多样性b基因的多样性c生态系统的多样性d个体的多样性【考点】生物的多样性的内涵 【分析】生物多样性通常有三个主要的内涵，即生物种类的多样性、基因（遗传）的多样性和生态系统的多样性【解答】解： 生物种类的多样性是指一定区域内生物钟类（包括动物、植物、微生物）的丰富性，如人类已鉴定出的物种，大约有170多万个，我国已知鸟类就有1244种之多，被子植物有3000种，即物种水平的生物多样性及其变化 基因的多样性是指物种的种内个体或种群间的基因变化，不同物种（兔和小麦）之间基因组成差别很大，生物的性状是由基因决定的，生物的性状千差万别，表明组成生物的基因也成千上万，同种生物如兔之间（有白的、黑的、灰的等）基因也有差别，每个物种都是一个独特的基因库基因的多样性决定了生物种类的多样性； 生物种类的多样性组成了不同的生态系统；生态系统的多样性是指生物群落及其生态过程的多样性，以及生态系统的环境差异、生态过程变化的多样性是指生物所生存的生态环境类型的多样性等 目前在世界上菊已有2万2.5万个品种，是同一个物种“菊”内品种的不同，即基因不同因此这体现了生物基因（遗传）的多样性故选b【点评】解答此类题目的关键是理解生物多样性的内涵7下列不属于生态系统的是( )a一片农田b一块草地c生物圈d森林中所有的树【考点】生态系统的概念 【分析】在一定区域内生物和它所生活的环境就形成一个生态系统它包括生物部分和非生物部分只有生物不叫生态系统，只有环境也不叫生态系统据此可以解答本题【解答】解：一片农田、一块草地、生物圈既包括了生物所在的环境，也包括了环境中的所有生物，符合生态系统的概念；森林中所有的树只包括了生物部分的植物，没有其它生物，也没有环境部分，不能构成一个完整的生态系统故选：d【点评】只要熟练掌握了生态系统的概念，仔细分析选项中的内容是否符合生态系统的概念，即可正确答题8当触摸含羞草时，它的小叶会很快合起来，这说明含羞草具有的生命特征是( )a能够运动b需要呼吸c能对刺激作出反应d能产生反射【考点】生物的特征 【分析】此题考查的知识点是生物的特征解答时结合题意从生物的特征切入【解答】解：生物的特征有：生物的生活需要营养；生物能进行呼吸；生物能排出身体内产生的废物；生物能对外界刺激作出反应；生物能生长和繁殖；生物都有遗传和变异的特性；除病毒以外，生物都是由细胞构成的当触摸含羞草时，它的小叶会很快合起来，这说明含羞草能够对来自环境中的各种刺激作出一定的反应含羞草不能够运动，不具有神经系统，不能产生反射，选项a、d是错误的；选项b不符合题意故选：c【点评】解此题的关键是理解生物的特征9夏天，青蛙能在水中产卵，卵能发育成蝌蚪，蝌蚪能长成青蛙，长大了的雌青蛙又能产卵这一过程主要体现了青蛙的哪一生命现象( )a排出体内废物b繁殖c生长d生长和繁殖【考点】生物的特征 【分析】此题考查的知识点是生物的特征解答时可以从生物的特征方面来切入【解答】解：生物具有一下特征：1、生物的生活需要营养2、生物能够进行呼吸3、生物能排出体内产生的废物4、生物能够对外界刺激作出反应5、生物能够生长和繁殖6、除病毒外，生物都是由细胞构成的卵能发育成蝌蚪，蝌蚪能长成青蛙，体现了生物能生长发育，雌青蛙产卵体现了生物能繁殖后代故选：d【点评】解答此类题目的关键是理解生物的特征10海湾浅水处生长绿藻，稍深处生长褐藻，再深处生 长红藻影响海洋植物分层分布的主要生态因素是( )a阳光b温度c盐度d空气【考点】环境对生物的影响 【分析】环境中影响生物生活的各种因素叫生态因素，分为非生物因素和生物因素非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的其他所生物非生物因素光影响绿色植物的分布光在海水中的穿透性有浅到深越来越弱，最浅处光最强，深处几乎没有光线【解答】解：光在海水中的穿透性有浅到深越来越弱，最浅处光最强，有红光也有蓝紫光，有利于绿藻利用，所以是绿藻；往下一些红光穿透性不强被海水吸收，能利用起来用作光合作用的只剩蓝紫光，褐藻有利于吸收蓝紫光，是褐藻；再往下，蓝紫光也被吸收一部分，是红藻；最深处没有光，因此没有植物生存，只有一些硫化菌所以影响海洋植物分层分布的主要生态因素是阳光故选a【点评】解答此类题目的关键是运用所学知识对某些自然现象做出科学的解释11“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”，影响这一现象的非生物因素是( )a水b温度c光照d土壤【考点】环境对生物的影响 【分析】此题考查的知识点是非生物因素对生物的影响解答时可以从环境特点和生物的关系方面来切入【解答】解：环境中影响生物生活的各种因素叫环境因素，分为非生物因素和生物因素非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的其他所生物“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”，表明环境影响生物的生长开花等，海拔每升高1千米气温下降6左右，因此山上的温度比山下低，山上的桃花比山下的开的晚才有了“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”的自然现象，造成这一差异的环境因素是温度故选：b【点评】解答此类题目的关键是运用所学知识对某些自然现象做出科学的解释12“探究温度对霉菌生活的影响”实验中，我们发现霉菌的生活环境是( )a高温潮湿b高温干燥c温暖湿润d阴暗干燥【考点】细菌和真菌的分布 【分析】细菌和真菌的生活需要一定的条件，如水分、适宜的温度、还有有机物【解答】解：“探究温度对酶菌生活的影响”，温度是变量霉菌：是丝状真菌的俗称，意即“发霉的真菌“，它们往往能形成分枝繁茂的菌丝体，但又不象蘑菇那样产生大型的子实体在潮湿温暖的地方，很多物品上长出一些肉眼可见的绒毛状、絮状或蛛网状的菌落，那就是霉菌故选：c【点评】解答此类题目的关键是理解细菌和真菌的生存条件13“仓充鼠雀喜，草尽狐兔悲”直接说明了( )a生物因素对生物的影响b人为因素对生物的影响c非生物因素对生物的影响d环境因素对生物的影响【考点】环境对生物的影响 【分析】环境中影响生物生活的各种因素叫环境因素，分为非生物因素和生物因素非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的其他所有生物，包括同种和不同种的生物个体生物与生物之间的关系常见有：捕食关系、竞争关系、合作关系、寄生关系等【解答】解：“仓充鼠雀喜，草尽兔狐悲”体现了生物对生物的影响雀吃粮食属于捕食关系；兔吃草，没有草，兔子会饿死，狐也会因食物缺乏而死亡，体现了生物之间的相互影响的捕食关系故选：a【点评】解答此类题目的关键是运用所学知识对某些自然现象做出科学的解释14下列叙述中，属于生物因素对生物影响的是( )a春来江水绿如蓝b雨露滋润禾苗壮c草盛豆苗稀d人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开【考点】生物和生物之间有密切的联系；环境对生物的影响 【分析】此题考查的知识点是生物与生物之间的关系解答时可以从影响生物生活的因素方面来切入环境中影响生物生活的各种因素叫环境因素，分为非生物因素和生物因素非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的其他所有生物，包括同种和不同种的生物个体【解答】解：春来江水绿如蓝、雨露滋润禾苗壮、人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开分别是环境中的温度、水分、温度对生物（藻类、禾苗、桃花）的影响；草盛豆苗稀是生物草对生物豆苗的影响故选：c【点评】解答此类题目的关键是运用所学知识对某些自然现象做出科学的解释15下列不属于环境影响生物的是( )a春江水暖鸭先知b葵花朵朵向太阳c大树底下好乘凉d春风又绿江南岸【考点】环境对生物的影响 【分析】此题考察的知识点是环境对生物的影响环境中影响生物生活的各种因素分为非生物因素和生物因素非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等生物因素是环境中影响某种生物个体生活的其他所有生物，包括同种和不同种的生物个体【解答】解：春江水暖鸭先知是温度对生物的影响，葵花朵朵向太阳是阳光对生物的影响，春风又绿江南岸是温度对生物的影响，大树底下好乘凉是大树的蒸腾作用降低温度、大树底下遮荫温度较低，同时光合作用产生氧气使空气新鲜，属于生物对环境的影响故选c【点评】解答此类题目的关键是运用所学知识对某些自然现象做出科学的解释16下列实例中不能反映生物影响环境的是( )a森林净化空气、调节气候b蚯蚓疏松土壤，提高土壤肥力c岩石上的地衣分泌一种物质使岩石风化d蚂蚁搬家【考点】生物对环境的影响 【分析】本题考查生物对环境的影响生物与环境是相互影响，相互作用的【解答】解：生物通过自身的生命活动，不断地从环境中获取营养物质，同时又将新陈代谢的产物（氧、二氧化碳、水等）排放到环境中去，因此，生物的生命活动对无机环境也有影响例如，森林植物的蒸腾作用，可以增加空气的湿度，进而影响降雨量；柳杉能够吸收二氧化硫等有毒气体，从而净化空气；鼠对农作物、森林和草原都有破坏作用；蚯蚓在土壤中钻来钻去，可以使土壤疏松，提高土壤的通气和吸水能力，它以腐烂的植物和泥土为食，排出物可以增加土壤的肥力；浮游生物大量繁殖，使水中溶解氧急剧减少，导致水质恶化；随着人类社会生产力的发展和人口的增长，人类对环境的影响越来越大，已经远远超过了地球上任何一种生物，导致全球性的环境问题，如酸雨、温室效应、臭氧层破坏等本题中考查生物影响环境也就是要反映因为生物怎么样所以环境给变了，要有这样的因果关系“蚂蚁搬家”只体现了生物的一种行为，而没有体现出因为生物而环境变了，相反是由于环境改变不适应蚂蚁居住所以蚂蚁搬家是环境影响生物，也是生物对环境的适应故选：d【点评】生物与环境之间是相互作用密不可分的，环境可以影响生物的生长发育和繁殖，同样生物的生长发育和繁殖也会反作用于环境17到了寒冷的冬天，法国梧桐树的叶纷纷落下，而松树依然郁郁葱葱这表明( )a法国梧桐不适应寒冷的环境b松树不适应寒冷的环境c它们都不适应寒冷的环境d它们都适应寒冷的环境【考点】生物对环境的适应 【分析】此题考查的知识点是生物对环境的适应解答时可以从生物适应环境的表现方面来切入【解答】解：生物必须适应环境才能生存，如沙漠上的植物必须耐旱才能生存冬季法国梧桐落叶，可以降低蒸腾作用，减少因进行蒸腾作用的热量散失，避免因温度过低而冻伤甚至冻死，因此冬季法国梧桐落叶是植物对冬季寒冷环境的一种适应松树的叶细如针，叶的气孔较少，而且气孔深陷表皮下，叶的表面还有一层蜡质保护，因此蒸腾作用非常弱，可以减少热量散失，适应冬天寒冷的环境故选：d【点评】解答此类题目的关键是理解不同生物适应环境的方式不同学生容易错选为a18生物既能适应环境，也能影响环境，下列实例中属于生物适应环境的是( )a森林净化空气b千里之堤，溃于蚁穴c北极熊体毛的颜色d蝗虫啃食庄稼【考点】生物对环境的适应 【分析】生物必须适应环境才能生存，如沙漠上的植物必须耐旱才能生存生物也能影响环境如蚯蚓改良土壤，千里之堤毁于蚁穴，植物的蒸腾作用可以增加空气湿度等【解答】解：a、森林净化空气，是植物的蒸腾作用可以增加空气湿度，体现了生物对环境的影响故不符合题意b、千里之堤，溃于蚁穴指的是一个小小的蚂蚁在大堤中挖洞，可以使千里长堤溃决，说明了动物对环境的影响故不符合题意c、生活在北极地区的北极熊，具有白色的体毛和胸部皮下脂肪的厚度可以达到60毫米，脂肪保暖有了利于保持体温维持正常的生长，胸部皮下的脂肪厚可以保护胸内的器官心脏避免冻伤，因此，体现了生物能够适应环境故符合题意d、蝗虫啃食庄稼是生物的捕食行为，是为了获取营养物质故不符合题意故选：c【点评】解答此类题目的关键是运用所学知识对某些自然现象做出科学的解释19某池塘里放养同种鱼，超过放养量时，由于食物空间不足，大鱼会吃小鱼，这里大鱼和小鱼的关系是( )a竞争b捕食c种内斗争d互惠互利【考点】生物和生物之间有密切的联系 【分析】此题可以从生物与生物之间的关系方面来分析解答【解答】解：生物之间的关系包括：种内关系和种间关系种内关系又分为种内互助（合作关系）和种内竞争；种间关系又有共生寄生捕食种间竞争几种方式；在生态系统中，大鱼以小鱼为食，所以它们之间是捕食关系故选：b【点评】解答此类题目的关键是理解生物与生物之间的相互关系20下列各项中，属于同种生物间互助关系的是( )a七星瓢虫捕食蚜虫b一群蚂蚁一起搬运叶片c狗与猫争夺食物d猎豹追捕羚羊【考点】生物和生物之间有密切的联系 【分析】此题可以从生物之间的相互关系方面来分析解答【解答】解：生物之间的关系包括：种内关系和种间关系种内关系又分为种内互助（合作关系）和种内竞争；种间关系又有共生寄生捕食种间竞争几种方式七星瓢虫捕食蚜虫、猎豹追捕羚羊属于捕食关系；一群蚂蚁一起搬运叶片体现了同种生物的个体之间有合作互助关系；狗与猫争夺食物属于竞争关系故选：b【点评】解答此类题目的关键理解生物之间的相互关系21生物分类的基本单位是( )a界b种c科d目【考点】生物的分类及分类单位 【分析】生物分类单位由大到小是界、门、纲、目、科、属、种最基本的分类单位是种【解答】解：生物分类单位由大到小是界、门、纲、目、科、属、种界是最大的分类单位，最基本的分类单位是种分类单位越大，共同特征就越少，包含的生物种类就越多；分类单位越小，共同特征就越多，包含的生物种类就越少故选：b【点评】解答此类题目的关键是熟记生物的分类单位等级22下列不属于科学活动的是( )a调查学校的植物种类b用摄像机拍摄蜜蜂采蜜的过程c观察菜豆种子的萌发过程，并做记录d流星划过黑色的夜空【考点】科学探究的基本方法 【分析】此题考查对科学探究常用的方法有观察法、调查法和资料分析法的理解【解答】解：科学活动是指人们从事探索事物存在及变化的状态、原因和规律的实践活动，以及在科学知识、理论的指导下进行的实践活动 科学活动是运用范畴、定理、定律等思维形式反映现实世界各种现象的本质和规律的有目的行动故不符合题意a、调查是科学探究的常用方法之一调查时首先要明确调查目的和调查对象，制订合理的调查方案调查过程中有时因为调查的范围很大，就要选取一部分调查对象作为样本调查过程中要如实记录对调查的结果要进行整理和分析，有时要用数学方法进行统计观察是科学探究的一种基本方法实验法是利用特定的器具和材料，通过有目的、有步骤的实验操作和观察、记录分析，发现或验证科学结论 故不符合题意b、收集和分析资料也是科学探究的常用方法之一，收集资料的途径有多种其中用摄像机拍摄蜜蜂采蜜的过程对获得的资料要进行整理和分析，从中寻找答案和探究线索，这也属于科学活动，故不符合题意c、观察法是在自然状态下，研究者按照一定的目的和计划，用自己的感官外加辅助工具，对客观事物进行系统的感知、考察和描述，以发现和验证科学结论观察时要全面、细致、实事求是，并及时记录下来；要有计划、要耐心；要积极思考，及时记录；要交流看法、进行讨论故不符合题意d、此项属于科学现象，不属于科学活动故不符合题意故选：d【点评】解决此题的关键是掌握科学活动的概念23血液循环是哈维通过进行哪种科学活动才得以发现？( )a观察b调查c实验d描述【考点】科学探究的基本方法 【分析】血液循环是英国科学家哈维根据大量的实验、观察和逻辑推理于1628年提出的科学概念，然而限于当时的条件，他并不完全了解血液是如何由动脉流向静脉的【解答】解：哈维是英国的生理学家哈维是实验生理学的创始人之一，他首次阐明了血液循环的原理血液循环是英国科学家哈维根据大量的实验于1628年提出的故选：c【点评】解答此类题的关键是熟知生物学中生物学家的一些事迹24下列有关科学家及生物学发展的说法中，错误的是( )a林奈创立了统一的生物命名法b沃森和克里克发现了dna分子的双螺旋结构c达尔文运用实验的方法建立了“进化学说”d人类基因组计划破译了人体细胞内全部dna所含的遗传信息【考点】生物学史 【分析】此题主要考查的是一些生物学的生平事迹，据此作答【解答】解：a、林奈是瑞典的植物学家、冒险家，林奈在生物学中的最主要的成果是建立了人为分类体系和双命名法，即创立了统一的生物命名法不符合题意b、沃森、克里克的研究方向是蛋白质的x射线衍射1951年克里克与沃森相遇，他们共同完成了一个伟大的成就，那就是揭开了dna的双螺旋结构之谜他们俩人利用获得的x射线衍射实验的结果建构了dna的精确模型不符合题意c、达尔文，英国生物学家，进化论的奠基人，在探究生物进化奥秘的过程中，具有重要贡献，提出了“自然选择学说”，达尔文用的是考查、调查、分类、比较等方法符合题意d、人类基因组计划的目的是测出人类基因组dna的30亿个碱基对的序列，发现所有的人类基因，找出它们在染色体上的位置，破译人类全部遗传信息符合题意故选：c【点评】注意查阅资料，了解相关的事迹，注意知识的积累25实验法的基本环节顺序为( )分析实验现象，得出结论 发现并提出问题 作出假设 设计实验方案，实施实验并记录abcd【考点】科学探究的基本方法 【分析】此题考查的是实验法的一般步骤，实验法的一般步骤：发现并提出问题；收集与问题相关的信息，作出假设；设计实验方案；实施实验并记录；分析实验现象，得出结论【解答】解：探究的一般过程是从发现问题、提出问题开始的，发现问题后，根据自己已有的知识和生活经验对问题的答案作出假设设计探究的方案，包括选择材料、设计方法步骤等按照探究方案进行探究，得到结果，再分析所得的结果与假设是否相符，从而得出结论实验法的一般步骤：发现并提出问题；收集与问题相关的信息，作出假设；设计实验方案；实施实验并记录；分析实验现象，得出结论故选：c【点评】解此题的关键是理解掌握实验法的一般步骤26实验方案中一般只设一个变量因素，每个变量因素应设置对照，下列哪一项不是一组变量的因素( )a光照与潮湿b光照与黑暗c适温与冷冻d干燥与潮湿【考点】科学探究的基本方法 【分析】此题考查对对照实验的认识控制单一变量，设置对照组【解答】解：对照实验是指在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同之外，其他条件都相同的实验其中这种不同的条件就是实验变量此题四个选项中，只有选项a变量是两个，光照与潮湿不是一组变量的因素故选：a【点评】设置对照实验目的在于消除无关变量对实验对象的影响增加可信度和说服力，探究实验一定要设置对照组27在探究影响环境因素对霉菌生活的影响时，若作出的假设是“霉菌适宜在潮湿、养分和氧气充足的环境中生活”，那么，该探究活动应设置的对照实验有( )a1组b2组c3组d4组【考点】科学探究的基本环节；真菌的形态结构、营养方式和生殖方式的特点 【分析】此题考查对照实验和设计原则【解答】解：对照实验是指在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同之外，其他条件都相同的实验其中不同的条件就是实验变量对照实验的设计原则是：一组对照实验中只能有一个变量，且只能以所研究的条件为变量，其它条件应相同这样便于排除其他条件干扰实验验该探究活动中，影响霉菌生活的环境因素有潮湿、养分和氧气，即实验变量有三个分别是潮湿、养分和氧气，应设置的3组对照实验故选：c【点评】对照实验目的在于消除无关变量对实验对象的影响，增加可信度和说服力28下列关于探究得到的结论的叙述中正确的是( )a结论一定与假设相符b结论与假设不符时一定是错的c结论一定与假设不符d结论与假设不符时可能是对的【考点】科学探究的基本环节 【分析】此题主要考查的是科学探究的基本环节的知识，思考作答【解答】解：a、在探究的过程中，并不是所有的问题都一次探究得到正确的结论有时，由于探究的方法不够完善，也可能得出错误的结论因此，在得出结论后，还需要对整个探究过程进行反思不符合题意b：按照探究方案进行探究，得到结果，再分析所得的结果与假设是否相符，从而得出结论并不是所有的问题都一次探究得到正确的结论有时，由于探究的方法不够完善，也可能得出错误的结论因此，在得出结论后，还需要对整个探究过程进行反思主要反思以下几个方面：方案是否完整，是否符合探究要求，方法步骤是否合理，是否有前后颠倒现象，变量设计是否做到只有一个变量综上所述，当探究实验得到的结论与假设不同时，应该按照原来的实验方案重复多次，检验实验结果是否一致；检查实验方案，并通过实验重新检验假设；也可以重新假设因此结论与假设不符时一定是错的是不正确的c：按照探究方案进行探究，得到结果，再分析所得的结果与假设是否相符，从而得出结论并不是所有的问题都一次探究得到正确的结论也就是说：结论可能与假设相符，也可能不符所以这句话是错误的d：因为做出的假设不一定就是完全正确的，当结论与假设不符实，可能结论是对的故选：d【点评】学会科学探究的基本环节，是掌握并进行探究实验的前提要认真学习29在“响尾蛇如何追寻它放走的猎物”的实验研究中，科学工作者设置的一组实验里两只死老鼠的唯一区别是( )a是否同响尾蛇接触过b是否被响尾蛇袭击中毒而死c是否是从蛇洞里拖出来的d是否能吸引响尾蛇追寻【考点】科学探究的基本环节 【分析】此题通过响尾蛇的捕食方法考查了科学探究的一般方法，科学探究的一般过程包括提出问题、作出假设、制定计划（即探究的方案：包括选择材料、设计方法步骤等）、实施计划、得出结论（分析所得的结果与假设是否相符）、表达和交流【解答】解：实验中，控制变量和设置对照实验是设计实验方案必须处理好的两个关键问题；响尾蛇的舌能感受空气中的气味，响尾蛇在捕食时有个特性，就是捕获猎物后，并不马上吞下，而是放猎物逃走，过一段时间后，再去追寻和吞食；因响尾蛇的视力不好，它的眼只能光，而不能看清物体，因此它需要用舌去感受自己的毒液的气味，进而追捕猎物；因此在“响尾蛇如何追寻它放走的猎物”的实验研究中，科学工作者设置的一组实验里两只死老鼠的唯一区别是：是否被响尾蛇袭击过而中毒故选：b【点评】此题考查了科学探究的一般方法，特别要注意在设置对照实验时要保证变量的唯一30某生物小组为了研究光对豌豆发芽的影响，在两个花盆里种了豌豆，并设计如下实验在这一实验中，你认为应该改正的错误是( )花盆阳光温度水a向阳光20充足b暗室30充足a两个花盆都应该放在向阳的地方b两个花盆都应该放在暗室里c两个花盆都应该放在同一温度的环境中d两个花盆浇的水不应该同样充足【考点】探究种子萌发的条件 【分析】（1）种子萌发的环境条件为一定的水分、适宜的温度和充足的空气；自身条件是胚是完整的、胚是活的、种子不在休眠期以及胚发育所需的营养物质（2）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组没有处理是的就是对照组【解答】解：对照实验所要探究的条件就是实验的唯一变量，因此研究“光对豌豆发芽的影响”实验中唯一的变量是阳光除阳光不同外，其它条件都应该相同且适宜，如温度、水等所以应该改正的错误是两个花盆都应该放在同一温度的环境中故选：c【点评】解答此类题目的关键是理解掌握种子萌发的条件和对照试验中变量的惟一性二、连线题（每题1分，共11分）31将生物现象与其所表现出来的关系用线连起来【考点】生物和生物之间有密切的联系 【分析】本题考查的是生物和生物之间的关系，首先必须明确的是生物和生物之间有哪些关系？【解答】解：生物与生物之间的关系有：合作、共栖、共生、寄生、捕食、竞争上题中：狮子是以斑马为食，它们二者之间应是捕食关系；田间的杂草的长势直接影响水稻的长势，它们二者之间应是竞争关系；猫是以老鼠为食，它们二者之间应是捕食关系；蚂蚁之间分工合作，共同寻找食物，搬家时也各负其责，它们二者之间应是合作关系；熊梅花鹿为了争夺配偶，发生争斗，应属于竞争关系；海葵与某些螃蟹存在着共生关系：如有种叫海葵蟹的，他生活在海葵上面蟹可以为海葵引来食物海葵可以保护蟹而且海葵吃食物进有的碎销蟹可以吃；故答案为：【点评】对于生物和生物之间的关系，应根据具体的情况分析它们之间的关系32将生物与环境的关系用线连接起来【考点】生物对环境的适应；生物对环境的影响 【分析】此题考查的知识点是环境影响生物、生物必须适应环境、生物又能影响环境解答时可以从生物怎样影响环境的方面来切入【解答】解：环境对生物有影响，如沙漠上植物稀少；生物必须适应环境才能生存，如沙漠上的植物必须耐旱才能生存生物能够适应一定的环境，如鲫鱼生活在池塘中，与水生环境相适应，但是当天气特别干旱，池塘干枯时，鲫鱼会死亡，表明生物只能适应一定的环境；生物也能影响环境，如蚯蚓改良土壤，千里之堤毁于蚁穴，植物的蒸腾作用可以增加空气湿度等都说明生物对环境有影响故答案为：【点评】解答此类题目的关键是理解生物与环境之间的相互影响三、综合题（每题1分，共29分）33（13分）如图是生物与环境的关系示意图，据图回答下列问题（1）影响生物形态、生理、分布的因素叫做生态因素，它们可以分为两类，图中阳光、空气、水分、温度、湿度等等是非生物因素，树、草、鸟、鱼、树、草、鸟等属于生物因素（2）在图中，影响鱼生活的非生物因素有温度、空气、水等因素【考点】环境对生物的影响 【分析】环境中影响生物生活的各种因素称为生态因素，可以分为非生物因素和生物因素非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等生物因素包括：种内关系和种间关系【解答】解：（1）对生物生活有直接影响的因素叫做生