化学人教版九年级上册《课题3制取氧气》教学设计.docx

课题3制取氧气教学设计第一课时一、教学设计思路1.课题分析“制取氧气”课题是人教版（九年级）第二单元课题3的内容。本课题是学生练习了实验基本操作后接触到的第一个气体制取实验，有利于进一步熟悉常见仪器的使用，通过对实验室制取氧气的原理和思路的分析，有利于培养学生的实验探究能力和创新意识，更为今后学习其他气体的制取打下良好的基础。2.教学策略本课题的编写意图是让学生能够自己动手探究，综合练习化学实验基本操作，因而变演示实验为随堂探究实验是很有必要的。我们在教学中拟引导学生从生活体验出发，通过具体的实验探究得出制取氧气的原理，培养学生观察能力、分析能力和实验动手能力，让学生在相互合作、交流的环境中去学习新知识，掌握运用新知识。二、教学设计教学目标：知识与能力：1了解加热高锰酸钾制取氧气的实验步骤、实验现象、注意事项等。2练习连接仪器的基本操作，动手制取氧气。过程与方法：通过学生动手实验，激发学习兴趣和增强观察、分析总结的能力。情感、态度与价值观：培养学生实事求是，严肃认真的科学态度和良好的实验习惯。教学重点：在实验室用高锰酸钾制取氧气的操作步骤。教学难点：实验室用高锰酸钾制取氧气的操作方法。教学用品：药匙、大试管、酒精灯、铁架台（带铁夹）、水槽、集气瓶、玻璃片、高锰酸钾等教学方法：活动探究教学过程：教师活动学生活动设计意图【展示】实验室制取氧气的挂图，指出仪器让学生说出名称说出仪器的名称；学生识别常见仪器的能力【看图交流】1、哪部分是气体发生装置，哪部分是气体收集装置？2、如何检查气体发生装置的气密性？3、为什么可以用排水法收集氧气？观察装置图、阅读、交流回答相关问题培养学生看图能力【引言】提高讨论的问题，检查学生预习的教材p40操作步骤听过渡【讨论】1、实验室制氧气的第一步是装药品吗？如果装了药品发现漏气怎么办？ 2、装好药品后是否可直接加热？本实验中高锰酸钾反应速度如何？如何防止反应速度太快时药品冲出？ 3、固定好试管了，现在要加热吗？先想想，你要收集几瓶气体，分别用几种方法收集？为什么？如果你先加热，再花时间准备集气瓶结果会如何？ 4、开始的气体要收集吗？为什么？何时收集好？ 5、收集好了，要撤酒精灯就直接把它撤了吗？注意，是否有水倒吸？小组内讨论、交流小组间讨论、交流激发学生积极参与的热情【小结】用高锰酸钾制取氧气的步骤：1检查装置的气密性2装药固定试管、瓶装水3给试管加热4收集气体5移开导管6停止加热说出步骤，培养学生的实验操作能力和严谨的科学态度【提问】1如何检验氧气？2用向上排空气法收集氧气如何验满？思考、回答问题注意知识的内在联系【演示】教师按学生说的步骤演示一边说出步骤复习巩固【活动探究】制取氧气，强调用排水法和向上排空气法收集各收集一瓶氧气。巡回指导、解答疑问、指导学生实验分组实验，同时注意实验中出现的现象及注意事项。培养学生动手能力和观察能力【提问】用高锰酸钾制取氧气的操作步骤有哪些？注意点有哪些？讨论、交流、回答问题帮助学生分析、理解【归纳】实验室制取氧气的步骤查、装、定、点、收、离、熄归纳总结培养学生归纳总结知识的能力板书设计： 课题3制取氧气1、用高锰酸钾制取氧气步骤：查、装、定、点、收、离、熄1检查