湖北省武汉市鲁巷中学八年级生物下册 第二节 生物进化的历程导学案（无答案） 新人教版(1).doc

第二节 生物进化的历程导学案学习目标: (有目标就有希望，相信自己向前冲) 1、能学会研究生物进化的方法；2、能说出生物进化的主要历程【难点】。3、通过比较法，培养对比分析能力;通过资料分析活动，培养分析判断能力。4、各种生物在生物进化历程中的地位【重点】 二、定向导学互动展示：自研自探环节合作探究环节展示提升环节质疑提升环节自学指导内容、学法、时间互动策略、内容、时间展示方案内容、方式、时间序曲前奏-自主学习（善于自学，你最优秀）。板块一：学习研究生物进化的方法1、在研究生物进化的过程中， 是非常重要的证据，地球上现存的生物都是 进化的结果。2、生物进化问题的研究，是建立在对许多科学领地的研究进行综合分析的基础上的，涉及许多研究方法，其中最重要的方法之一是 。科学家通过对不同年代化石的 比较，以及对现存生物种类的 比较等方法，推断出生物进化的大致历程。 3、一般来说，生物进化的总体趋势，是由 到 ；由 到 ；由 到 。各种生物在进化过程中形成了各自适应环境的 和 。4、脊椎动物的进化历程是：古代的鱼类进化成古代的 ，之后又出现了爬行类，古代爬行类的一支进化成被覆羽毛的 ，另一支进化成胎生哺乳的 。5.阅读教材第53页资料分析1，思考回答下列问题：什么是化石？观察地球的地层，发现地球地层有什么特点？ 化石与地层有什么关系，如何从地层的顺序变化关系推断生物的进化关系？ 6.阅读教材第54页资料分析2，思考回答下列问题：始祖鸟与现代鸟有什么异同？始祖鸟的身体结构既和爬行动物有相同之处，又和鸟类有相同之处，这说明了什么？7.阅读教材第54页资料分析3，思考回答下列问题：为什么可以用细胞色素c对不同类型生物的进化进行比较？通过对不同生物所含有的细胞色素c进行比较，你能得出什么结论？8.阅读教材第54-55页的内容，小组讨论交流完成课本上的三个讨论题。板块二：了解生物进化的大致历程阅读教材第55页图-22生物进化的大致历程，完成下列题目： 9.请完成图中空缺，并将图中所列动物或植物按照从低等到高等的顺序排列，并说明你这样排列的理由。 10.现存的生物中，有许多非常简单、低等的生物并没有在进化过程中灭绝，而且分布还非常广泛，为什么？ （25分钟） 组长评定等级： 讨论完成方案-合作探究（众人智慧胜一人，合作交流价更高）a、两人对子学：对子间检查自研成果，用红笔互相给出等级评定；对子间解决自学时遇到的疑难问题。（ 5min ）b、六人共同体：小组长先统计本组经对学后仍然存在的疑难问题，组长主持对这些疑难问题展开小组交流讨论，帮助解决组内疑难；（ 5min ）教师给出抽签顺序，确定本组展示方案，组长带领本组成员完成展示前的准备，参照展示议题，分派好展示任务，同时进行组内小展示。小组长带领成员将形成的展示方案在黑板上进行板书规划。（ 5min ）议题1（方案提示：板书板块一中的内容，注意三色笔的应用并标注关键词运用学习课本资料分析后，解决以下问题：1、生物进化的总趋势是什么？议题2（方案提示：明确板书板块二中的内容，注意展示汇报内容的完整；各组分别予以展示劳动成果，结合相关问题加以认真分析，注意倾听与评价，学会取长补短。结合板块二完成下列展示2、化石与地层有什么关系，如何从地层的顺序变化关系推断生物的进化关系？议题3（方案提示：回忆以前学习知识与新知识间的关系，注意环节的严谨性与规范要求。3、现存的生物中，有许多非常简单、低等的生物并没有在进化过程中灭绝，而且分布还非常广泛，为什么？ 总结归纳环节（重点摘记、成果记录、知识生成、同步演练、规律总结） 三、系统总结（引导学生对本节知识进行总结，小组内进行交流。） 四.生活链接（学有余力，挑战自我）五 、当堂反馈：(高效练兵，体验成功-5min)1.下列关于化石的叙述，错误的是 （ ）a.早期形成的地层中，成为化石的生物都很低等b.晚期形成的地层中,成为化石的生物多数低等,少数高等c.化石可看作是记录生物进化历程的无字书d.化石在地层中的出现具有一定的顺序性2.始祖鸟化石证明下列哪两类生物之间有较近的亲缘关系 （ ）a、鱼类和两栖类 b、两栖类和爬行类 c、爬行类和鸟类 d、鸟类和哺乳类 3.古生物学家对生物化石的研究发现，在越古老的地层里成为化石的生物越_、越_，_生物也越多。越晚近的地层里，成为化石的生物越_，越_， _生物也越多。这一现象说明,生物是由_到_，由_到_，由_到_逐渐进化而来的. 4.关于脊椎动物的进化历程，正确的