苏教版一年级语文上册《冰花》第二课时教案

冰花 第二课时课时目标1、能流利并有感情的朗读课文。2、学会课文里的三个生字3、理解课文内容，认识冰花的一些特征，培养学生热爱大自然的感情。教学重点：有感情的朗读课文，学会课文里的三个生字。教学难点：理解课文内容，认识冰花的一些特征，培养学生热爱大自然的感情。教学设计：一、情景激趣，导入课文1、同学们，上节课老师带大家去看了一种会长在玻璃窗上的花，你们还记得他的名字吗？对啦，这种花就是冰花，这一节课，老师将要继续带大家去欣赏冰花，你们准备好了吗？(小眼睛看屏幕，我们要准备出发啦！）2、多媒体演示冰花图片，配上音乐师叙述：冬天到了，天上飘起了鹅毛般的大雪，整个世界都变得白茫茫的，窗户上，树枝上，都结满了晶亮晶亮的冰花，冰花有各种各样的形状，把冬天装点得非常美丽。二精读课文，扣词导悟1看完这么多的图片，大家觉得冰花美不美？现在就让我们用美美的心情来读一读这篇课文吧。要求：一边读一边思考你从课文里面找到了一朵朵怎样的冰花？这朵冰花又是谁在什么时候发现的？（做好读书姿势，用手指着课文齐读课文）3.大家读得很整齐，那现在老师想请一位读得最认真的小朋友来说一说，你从课文里面发现了一朵什么样子的冰花？谁能用一个词语来形容一下它。晶亮的4、你在哪里找到这个词语的？给我们读一读？学生读第一自然段5、听他读完这一段，老师非常的想知道什么叫做晶亮啊？老师不太能理解，哪一个小朋友可以用自己的话解释给老师听？就是透亮的，亮晶晶的。6、听大家这么一说，老师终于明白了晶亮的意思，干净透明，亮晶晶的没有一点儿灰尘就叫做晶亮。7、大家解释得真好，老师听完之后也觉得冰花更加的美丽了，那么这么美的冰花是从那儿来的呢？谁能用这个句式说一说：我知道，这多冰花是（小童）在（清晨醒来）的时候发现的。你是在哪一段里找到答案的？我们跟着他一起去读一读第一自然段吧。我们读了这一段之后，又取得了进步，现在我们一起来填一填这个句子吧。8、那么小童发现了这朵晶亮的冰花以后，心情是什么样子的？高兴，惊奇9、哪里看出他很惊奇？他惊奇的喊着10、那什么叫做惊奇啊？就是感到很奇怪11、小童第一次看见那么美丽的冰花，于是就忍不住的喊了出来？谁愿意来给我们演一演？小童是怎么喊的?12、听完这几个同学喊，大家都想喊了，我也想喊一喊，我们可以一起试试吗？13、小童一边喊着，一边走进玻璃窗，现在他能把冰花看得更仔细了，他看到的冰花像什么呀？谁知道？填句子，读一读。像宽大的树叶，像柔嫩的小草，像丰满的牡丹。一束束，一朵朵，晶亮，洁白。精读指导：读出宽大，柔嫩，丰满的感觉14、大家读得真好，现在我们加上动作读一读 像宽大的树叶15、树叶还可以是什么样子的啊？绿色的，黄色的，细细的，椭圆的。16、小草还可以是什么样子的？17、牡丹还可以用什么词语来形容？18、大家的词语真丰富，就像美丽的冰花是一朵朵，一束束的开放着。这里的一束束，一朵朵体现了冰花什么的特点？多19、这么多的冰花是从哪儿来的呀？是冬爷爷送的你在哪里找到的？20、齐读第三段读完这一段，觉得冬爷爷是一个什么样的人呢？大方的，有趣的，善良的。三学习生字：冬爷爷真是太大方。太有趣了！现在老师也来学学他，给大家带来一个组合生字的游戏，你们想和老师一起玩这个游戏吗。1、把偏旁发到学生手中，让拿着偏旁的学生找朋友，组合生字。其他同学大声的读出生字。2、拼读生字。3、寻找这三个生字的共同点。4、书写生字，让学生提醒老师要注意些什么。5、学生陪老师书空生字。6、描红7、在本子上书写8、写完了生字之后，我们把他放回到课文里，请你把他正确读出来好吗？男生第一段，女生第二段，全班齐读第三段。四、总结课文，内容回顾。好的，这一节课，我们和小童一起去看了晶亮洁白的冰花，知道了冰花可以像宽大的树叶，可以像柔嫩的小草