2015山西省中考复习研讨会作文指导课教学设计.doc

2015山西省中考复习研讨会作文指导课教学设计“生活的味道”写作指导（第一稿）山西省屯留县第三中学苗满红时间：2015年3月23日上午第2节地点：山西省太原市北大街112号云顶国际酒店一教学目标：1.结合教师下水作文了解写细节、写多件事、写作时随时融入情感的叙事写人要点。二教学过程导入：（8分钟）各位同学，大家好，我姓苗，来自长治，因为省里组织的教学研讨，我有幸来到这个大舞台，与同学们共同交流作文的话题，心里非常高兴。但这几天因为气候、水土等原因，身体还有点不适，特别是有点上火，耳朵还有点背，所以还想请同学们帮我一个忙，就是在上课交流的过程中请大家发言时声音尽量大一点，可以吗，同学们？这节课讲点啥呢？就从我们县上学期期末考试聊起吧。我们的大作文题目是“生活的味道”，猛一看，这个题目好像没有什么难度，用触觉感到的酸甜苦辣咸，用嗅觉感到的香臭鲜腥、清新霉烂都是生活中可能接触到的味道，都可以作为写作的内容。按说可以很容易找到鲜活的素材，写出自己个性的作文来。但从阅卷的情况看下来，发现却也不是那么好写，大部分同学选材范围窄，作文多有撞车现象，造成阅卷老师的视觉疲劳，如果能有一个新颖的切入角度，会让自己的文章增添亮色，从众多文章中脱颖而出，显示出自己独特的个性来。老师想问，要是让同学们来写这篇文章，你选择写什么呢？板书：内容故事主旨写细节写多件事随时融入感情（一）写多件事：（15分钟）大家拟的题目都是好味道，老师也想写一种味道，是别人从老师身上闻到后，老师自己也闻到的。这种味道不好闻，但老师要用这种味道来表达老师追逐梦想，不懈奋斗的主旨。这种味道叫-汗腥气。在写这个文章时，老师没有选择议论体式，老师个人认为议论体式需要展开和多角度论证，而初中对哲理深度欠缺，论证内容很少，所以老师的想法是好好研究记叙体式，打造高分作文。早晨起来就去跑步，先是很冷，那个小西北风刺骨地寒冷。渐渐地觉得身上热了，却又怕出了汗不小心感冒了，所以也不敢解扣子，敞胸怀。再就觉得身上有些汗了，背上胸前有点湿。额头上冒出汗来，细密密的，亮晶晶的，再一会还要往下滴。-同学们，我写的是跑步的事吗？不是。那我是在写什么呢？写出汗，与我所写的气味有什么关系呢？出汗多了就有了汗腥气。如果只写跑步这一件事，还不足以把这个汗腥气写透彻。况且作文还有字数要求，所以我们应该学习写多件事。2.课间的时候，我就跑去乒乓球室看一看，只要合适就在那儿打两拍，我们学校的男老师大都爱打乒乓球，好几个女老师也爱打，以前从没有发现那还真是个体力活。一进乒乓球室就需要把外面的棉衣脱了，如果对手不太强的话，那还好一些，基本上推挡式，一会儿觉得身上出汗有点粘。如果遇到对手水平比较高的时候，那就需要出大力气了，连扣带旋，一会儿就大汗淋漓。-同学们，我写得是打乒乓球的事吗？不是。那我是在写什么呢?写出汗，与我所写的气味有什么关系呢？出汗多了就有了汗腥气。同学们，其实人生是丰富多彩的，人、事和情感其实是多层次、立体的，如果我们写一件事来表现一个人物或者情感，未免会觉得会像一张纸那样子单薄。3.晚上吃完饭，还要在校园里疾走大概一个小时，就那么几个人相跟着，有一搭没一搭地说唱着话，脚下一阵风似地不停点，走得身上冒汗才停。就这还不包括周六、周日的登山近两个小时。-同学们，我写的是校园徒步的事吗？不是。那我是在写什么呢。写出汗，与我所写的气味有什么关系呢？汗出多了就有了汗腥气。用多件事来表现一个人、事或者一种情感，会让人感觉到丰满和立体。4.睡觉的时候脱下衣服，看到内衣那就像水洗过刚拧去水一样子，没有办法，就把它搭在暖气片上，否则明天再穿它的时候会觉得冰似的凉，非常难与挨身。过上两三天，会发现内衣上出硝，一片白一片白的。-同学们，我写的是衣服脏的事吗？不是。那我是在写什么呢？写出汗。与我所写的气味有什么关系呢？出汗多了就有了汗腥气。同学们，你觉得老师的汗腥气味写出来了吗？你从中得出了一占什么启示呢？写人叙事的文章要想写得立体丰满，就要尝试写多件事。然后大家再看老师写这个味道要表现什么宗旨。我原来比较胖，高血压、高血脂、高血糖，前面药不离口，每天还有点不舒服。我有梦想，我想好好的活着，我还需要努力。所以，我需要坚持锻炼，最近各项指标都平稳了，就是有点汗腥气味了。我们的洗澡条件还不是太好，又是冬天，再则就是今天洗了，明天还可能会是这样。汗腥气这个味道虽然不好闻，但它却是我是为梦想而奋斗留下的标志，是我人生追求向上展现出来的象征。我甚至非常非常喜欢这个味道，我觉得这个味道比药味好闻，比丧失志气霉烂的味道好闻。（二）写细节（10分钟）用汗腥气这个不好闻的味道尝试了学习多件事后，老师还想写另一个不好闻的味道-尿骚气。通过这个味道老师想让同学们明白其实写人叙事的文章我们的侧重点不是在写事情，而是在写细节。1.尿骚气是我从我亲爹身上闻到的，并且长久地形成了一种味道的记忆。我老爹先后养育了我们六个子女，不但把我们都拉扯成人，还让我们中的大部分考上了学校，有了工作，有了一个幸福的家庭。老爹年轻时东奔西走，经商养家，收兔子，贩蚕茧，风餐露宿。硬是把一个大家庭弄得红红火火。让我们这些子女没有感觉到生活的艰难。-我这是在写我老爹把我们养大的事情吗？不是。那我是在写什么？写细节，老爹历尽艰辛把我们兄妹6人养大的细节。我写得细节在那儿呢？先后养育了我们六个子女；东奔西走，经商养家，收兔子，贩蚕茧，风餐露宿。2.而今老爹老了，并且重病在身，瘫痪在床，生活不能自理，所以他的房间里经常会有尿骚味。我们兄妹轮流帮老爹换掉尿裤子，换上干净的裤子。然后再把尿裤子洗净晾干。老爹经常眼含热泪说拖累孩子们了。可我们都说：“老爹，要不是您把我们养大，我们怎么会有今天呢？我们都可喜欢伺候您了，有您在是我们的福分。能让我们一回家就感到家的味道。”-我这是在写我们伺候老人的事情吗？不是，那我是在写什么？写细节，老爹把我们兄妹6人养大的细节。我写得的细节在那儿呢？我们兄妹轮流帮老爹换掉尿裤子，换上干净的裤子。然后再把尿裤子洗净晾干。老爹经常眼含热泪说拖累孩子们了。可我们都说：“老爹，要不是您把我们养大，我们怎么会有今天呢？我们都可喜欢伺候您了，有您在是我们的福分。能让我们一回家就感到家的味道。”-这是语言方面的细节。同学们，我这一次写这些是要做什么，你们还记得吗？不是要写老爹怎样养活我们的事情，也不是要写我们如何孝敬老爹的事情，而是要写老爹房间有尿骚味的原因，以及有了尿骚味之后子女和老爹的表现。你得到了什么启示呢？我们需要的不是写那些事情的时间、地点、人物、原因、经过、结果，我们需要的是写那些事情中对我们表达有用的细节，用这些细节，使我们的文章更好地为主题服务。那么我要用这些细节表现什么样子的主题呢？3.后来老爹去世了，我们送走了老爹，也送走了尿骚味，我们面对那空荡荡的房间，空荡荡的床，有时候却不由的泪流满面。有时候，我甚至非常怀念那种尿骚味，觉得那是世界上最好闻的味道，那种味道代表了老人辛苦一生，那种味道代表了儿女们对老人的孝敬与关爱。（三）在写作中随时融入情感（10分钟）老师说的融入情感不是指文章开头结尾处才有的抒情和议论的句子，老师想要的是在写作过程中每一个词、每一句话、每一个动作、每一个表情、每一个想法中随时表现出来的情感。老师还想写一种难闻的气味-脚臭气来说说在写作中如何融入情感的问题。1.脚臭气的味道是在弟弟身上闻到的，那种气味像垃圾场吹来的暖风。-什么叫垃圾场吹来的暖风啊，那么熏人的气味，让人生不如死的味道。谁喜欢这种味道啊？你看，讨厌这种气味的情感就蕴含在文字中间。弟弟是个煤矿工人。汗脚，还生脚气。虽然他们每天上井后要洗澡，但那种洗澡洗不掉他的脚气味。弟弟长年在井下奔波，脚是他工作的主要工具，按他的说法一次井下作业要跑十几华里的路，脚长年穿在那种高筒的雨靴中，水里泡，泥泞中走。-奔波，一个词语，让人对弟弟的脚充满了同情，为了生活，付出了多少辛劳啊。再看那水里泡的泡，泥泞中走的走，这些动作让我们对弟弟的辛苦充满了同情。这种同情的情感不是段落首尾发的议论，而是蕴含在了字里行间的动作之中。2.有时脚气病发作，那叫专心的痒，又不能挠，因为一挠就破，流血结痂。最好的办法是用滚烫的开水用鞋刷子轻轻地刷，那种烫就像仙丹妙药，让人从外舒服到心底。然后换上一双干净袜子，自己舒服，别人也舒服。-什么叫专心的痒啊，那是一种什么感觉，会有让人苦笑不得的表情。却又不能挠，一挠就破，流血结痂，那是一种什么表情啊？疼、痛苦的表情。什么叫自己舒服啊，就是不痒了呗，什么叫别人舒服啊？就是暂时不臭了。这种苦笑不得、痛苦、舒服的情感不是段落首尾有意集中而发的议论，而是蕴含在了字里行间的表情之中。3.弟弟的工作是三班倒，早早的去参加岗前培训，完不成任务交不了班，其实也没有个准点。有时候回来我们都已经睡了，还有时候回来我们还没有起，更多的时候是回来疲惫的说不上几句话就要倒头睡，特别是夏天，他一睡那个脚臭气味能弥漫整个屋子。用我弟媳的话说就是：我可愿意闻这个味了，闻到这个味，说明他安全的下班回来了，幸福的睡着了。-为什么我弟媳会说特别喜欢闻到这个味道啊？因为煤矿工作是一个比较危险的工作，能闻到这个味道的，说明我弟弟已经安全的回来了，这个味道在夏天特别浓的时候，说明我弟弟已经幸福的睡着了。那种对家人平安回家的幸福情感不是段落首尾有意集中而发的议论，而是蕴含在了字里行间的语言之中。4.如果情况允许，她总会在我弟回来的时候给他准备一大盆滚水，然后用刷子细心地为他刷脚，我弟弟喝着大叶茶，特别是开工资以后，把钱放在桌子上，看着儿女们满脸的笑容，自己也非常开心的笑着。-细心地刷脚，非常开心地笑。这些动作和表情后面的心理是什么呢？是平安，是祥和，是幸福，这种情感不是段