故乡（第二课时）.doc

九年级上 语文 教学设计 授课人：钟海燕9故乡教学目标知识与能力目标：1.学习小说人物描写的方法和采用对比表现主题的方法。2.培养学生正确的阅读习惯与培养学生思维创新能力、语言表达能力和想象能力。过程与方法：通过自主合作探究、小组学习掌握相关知识点。 情感态度价值观目标：加强作品与现实生活的多元化链接，从而激发学生对新生活的热爱与珍惜。教学重点 人物形象的分析教学难点 作品的主题的理解 教学时数：三课时教学手段：多媒体第二课时一、教学目标1.检查预习2.学习结合具体的语句分析人物形象的方法和答题规范。3.理解小说的主题思想。二、教学过程（一）知识温习1、为红体字注音：恣（ ）睢（ ） 阴晦（ ）嗤（ ）笑 愕（ ）然 瑟（ ）索 惘（ ）然獾（ ）猪 颧（ ）骨2、填空：小说的三要素是 ， ， 。鲁迅，我国现代伟大的 、 、 。原名 ，字豫才，浙江绍兴人。本文选自 （小说集）（二）整理知识点人物的描写是通过人物的 、 、 、 等描写来体现人物形象特点的 小说的环境描写包括： 、 。小说的情节分为： 、 、 、 。三、整体感知、方法指引：上节课，我们整体感知了情节与环境，本节课我们将见到二十年后的闰土，在对闰土二十年前后的巨大变化及杨二嫂的变化的分析中，努力探究人物形象的社会意义及作品的主题。1.在故乡，“我”见到了许多人，其中着重写了哪两个人物？这两个人物中，又重点以写谁为主？2. 考点链接幻灯片展示【2007】【2011】【2013】【2014】【2015】人物形象分析的考题小结：中考人物形象分析常见题型1.概括人物形象并结合具体内容分析2.结合具体人物描写分析形象。3.小说中的人物形象的答题技巧可以从描写人物的方法入手可以从人物活动的特殊环境入手可以从情节发展入手（如：典型的事件、片段）4.结合午练现代文阅读训练题桥畔的老人对应答题技巧 【形象分析】小说中桥畔的老人是一位怎样的人物形象？请你简要分析，分点概括。 （1）老人是一位充满爱心（或朴实、善良）的人，从他对对另外几只牲畜的担心可以看出来【描写人物的方法】（2）老人对家乡的留念与热爱，从他最后一个离开家乡可以看出【情节发展】（3）老人孤苦伶仃（孤独、孤单），从他没有家，一直照管牲畜可以看出【情节发展】（4）老人渴望过简单平静（向往和平）的生活，从他毫无政见，战争中被迫离开家乡可以看出【人物活动的特殊环境】小结：概括人物形象+结合具体内容分析4、 赏析实践：1. 试一试：请分析少年闰土这一人物形象答题模式:他是一个（描述性语句，揭示人物性格特点）的（代表人物地位身份的词语）的人。从文章中（描写人物的方法、情节）可以看出来2.列表寻求答案的来源：分析少年闰土少年闰土性格特点外貌动作语态思想精神本文运用了外貌、语言、动作的描写方法，塑造了一个生气勃勃、热情开朗、勇敢机灵、纯真善良的小英雄少年闰土。3.用同样的方法分析中年闰土：中年闰土性格特点外貌动作语态思想精神小结：小说用了 语言、动作、神态 的描写方法塑造中年闰土，他是一个苍老贫困 、因循守旧、麻木迟钝 、淳朴善良 的 中国贫苦农民 的形象。4. 一起来，练一练：请分析杨二嫂的形象杨二嫂人物描写的句子人物特征年轻时外貌描写中年时外貌描写语言描写动作描写情节小结：通过肖像、语言、神态、动作的细节描写，表现了杨二嫂的自私、尖刻、贪婪、势利的性格。 四、总结、扩展本节课，我们着重分析了闰土和杨二嫂两个人物形象。闰土是解放前老一代农民形象的代表，他身上有着中国农民传统的美德勤劳、善良、忠厚，但因长期遭受经济的压迫和思想上的愚弄，他被那个社会折磨得像个木偶人。从这个人物身上，我们可以读到作者对老一代农民不幸命运的深切关心和同情。杨二嫂是一个城镇小市民形象的代表，是一个既遭受压迫、侮辱，又深受私有观念支配的被扭曲了的人物形象。从她身上，我们可以读出作者对她的种种恶习是持否定态度的。文中，作者着力写两个人的今昔变化，通过对比，深刻地揭示出两个人物形象所蕴含的社会意义，并揭示出小说的主题。五、作业布置：1.根据本堂课分析的人物形象思考作品的主题 2、尝试理解文章后半部分议论的句子，明天讨论9故乡教学目标知识与能力目标：1.学习小说人物描写的方法和采用对比表现主题的方法。2.培养学生正确的阅读习惯与培养学生思维创新能力、语言表达能力和想象能力。过程与方法：通过自主合作探究、小组学习掌握相关知识点。 情感态度价值观目标：加强作品与现实生活的多元化链接，从而激发学生对新生活的热爱与珍惜。教学重点 人物形象的分析教学难点 作品的主题的理解 教学时数：三课时教学手段：多媒体第二课时一、教学目标1.检查预习2.学习结合具体的语句分析人物形象的方法和答题规范。3.理解小说的主题思想。二、教学过程（一）知识温习1、为红体字注音：恣（ ）睢（ ） 阴晦（ ）嗤（ ）笑 愕（ ）然 瑟（ ）索 惘（ ）然獾（ ）猪 颧（ ）骨2、填空：小说的三要素是 ， ， 。鲁迅，我国现代伟大的 、 、 。原名 ，字豫才，浙江绍兴人。本文选自 （小说集）（二）整理知识点人物的描写是通过人物的 、 、 、 等描写来体现人物形象特点的 小说的环境描写包括： 、 。小说的情节分为： 、 、 、 。三、整体感知、方法指引：上节课，我们整体感知了情节与环境，本节课我们将见到二十年后的闺土，在对闰土二十年前后的巨大变化及杨二嫂的变化的分析中，努力探究人物形象的社会意义及作品的主题。1.在故乡，“我”见到了许多人，其中着重写了哪两个人物？这两个人物中，又重点以写谁为主？2. 考点链接幻灯片展示【2007】【2011】【2013】【2014】【2015】人物形象分析的考题小结：中考人物形象分析常见题型1.概括人物形象并结合具体内容分析2.结合具体人物描写分析形象。3.小说中的人物形象的答题技巧A.从掌握人物描写的方法及作用入手，分析人物性格特征B.从分析人物活动的环境入手，探究人物命运与性格特征形成的原因。C.从分析情节入手，把握人物的性格特征，进而理解文章主题。4.结合午练现代文阅读训练题桥畔的老人对应答题技巧 【形象分析】小说中桥畔的老人是一位怎样的人物形象？请你简要分析，分点概括。 （1）老人是一位充满爱心（或朴实、善良）的人，从他对对另外几只牲畜的担心可以看出来【描写人物的方法】（2）老人对家乡的留念与热爱，从他最后一个离开家乡可以看出【情节发展】（3）老人孤苦伶仃（孤独、孤单），从他没有家，一直照管牲畜可以看出【情节发展】（4）老人渴望过简单平静（向往和平）的生活，从他毫无政见，战争中被迫离开家乡可以看出【人物活动的特殊环境】小结：概括人物形象+结合具体内容分析5、 赏析实践：1. 试一试：请分析少年闰土这一人物形象答题模式:他是一个（描述性语句，揭示人物性格特点）的（代表人物地位身份的词语）的人。从文章中（描写人物的方法、情节）可以看出来2.列表寻求答案的来源：分析少年闰土少年闰土性格特点外貌紫色的圆脸头戴小毡帽颈：银项圈手：红活圆实淳朴天真令人可亲可爱动作语态巧于雪地捕鸟雀敢于月夜叉刺狡猹说了许多“天下新鲜事”，将心中的话尽情倾吐聪明勇敢、活泼开朗思想精神对我：不怕我、不到半日 熟识对生活:捕鸟、看瓜、刺猹、拾贝、观潮情真意切、亲密无间朝气蓬勃,对生活充满热情和希望本文运用了外貌、语言、动作的描写方法，塑造了一个生气勃勃、热情开朗、勇敢机灵、纯真善良的小英雄少年闰土。3.用同样的方法分析中年闰土：中年闰土性格特点外貌脸已变作灰黄 有皱纹、眼睛肿、通红，头戴破毡帽，身上极薄、棉衣，手又粗又笨、开裂、松树皮受尽生活的折磨，苍老贫困动作语态说话前的神态：欢喜-凄凉-恭敬共七句话，前六句断断续续，表明心情：谦恭，后一句断断续续诉说苦况说话后神态：摇头、全然不动、石像迟疑麻木、痛苦难言淳朴善良思想精神恭敬地叫“老爷”要水生磕头认为少年时代的哥弟称呼不成规矩拣了一副香炉和烛台悲苦无奈被封建礼教牢牢束缚因循守旧小结：小说用了 语言、动作、神态 的描写方法塑造中年闰土，他是一个苍老贫困 、因循守旧、麻木迟钝 、淳朴善良 的 中国贫苦农民 的形象。4. 一起来，练一练：请分析杨二嫂的形象杨二嫂人物描写的句子人物特征年轻时外貌描写“终日坐着”人称“豆腐西施”“擦着白粉，颧骨没有这么高，嘴唇也没有这么薄”“因为伊，这豆腐店的买卖非常好”说明杨二嫂年轻漂亮，安分守己中年时外貌描写凸颧骨，薄嘴唇，50岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。说明杨二嫂老丑而瘦表现杨二嫂势利、尖刻表现杨二嫂贪婪的性格表现杨二嫂的自私、尖刻、贪婪。语言描写“不认识了么？我还抱过你咧！”“忘了？这真是贵人眼高”“阿呀呀，你放了道台了，还说不阔？你现在有三房姨太太；出门便是八抬的大轿，还说不阔？吓，什么都瞒不过我。”“阿呀阿呀，真是愈有钱，便愈是一毫不肯放松，愈是一毫不肯放松，便愈有钱”“迅哥儿你阔了，搬动又笨重，你还要什么这些破烂木器，让我拿去罢。我们小户人家，用得着。” 动作描写“圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走，顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里，出去了。”情节“那豆腐西施的杨二嫂，自从我家收拾行李以来，本是每日必到的，”“前天伊在灰堆里，掏出十多个碗碟来，议论之后，使定说是闰土埋着的，他可以在运灰的时候，一齐搬回家里去”杨二嫂发现了这件事，自己很以为功，便拿了那狗气杀，飞也似的跑了，亏伊装着这么高底的小脚，竟跑得这样快。” 表现杨二嫂自私、贪婪 小结：通过肖像、语言、神态、动作的细节描写，表现了杨二嫂的自私、尖刻、贪婪、势利的性格。 四、总结、扩展本节课，我们着重分析了闰土和杨二嫂两个人物形象。闰土是解放前老一代农民形象的代表，他身上有着中国农民传统的美德勤劳、善良、忠厚，但因长期遭受经济的压迫和思想上的愚弄，他被那个社会折磨得像个木偶人。从这