五上Unit2 PartA Let’s learn说课稿.doc

Unit2 PartA Lets learn说课稿济渎路小学 周利波一、说课标新课标指出基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生综合语言运用能力，倡导任务型教学模式。因此我采用“任务探究学习”型教学方法，让学生在有趣的语言环境和时间中提高语言应用能力，发展思维。二、说教材本单元主要围绕一周七天的活动展开，贴近生活实际，是学生十分感兴趣的话题。本节课将学习五个单词Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday和询问星期几的句型What day is it Today？因此，根据学生已有的认知基础及本课时在本单元中的地位及作用，依据小学英语教学目标的总体要求，确立本课目标为：（一）能够听、说、读、写单词：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday,能根据实际情况替换句型并熟练运用；（二）能听懂问句：What day is it today? What do we have on Mondays?并能正确的回答；（三）能听懂、会唱Lets chant.本课时的教学重点：Lets learn部分的四会单词： Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday。教学难点：对四会单词的巧妙记忆，并能结合所给句型替换关键词，在情境中学习新单词，逐步达到听、说、读、写四会掌握。三、说教法（一）情景教学法：利用课程表，引入自然真实的谈话情境。（二）游戏教学法：通过chant、游戏激发学生的学习兴趣。（三）合作教学法：让学生通过小组合作学习的方式，充分调动他们的求知欲，使他们始终处于积极、主动的学习状态之中。四、说教学过程：Step1:Warm-up/Review（一）Greeting.（二）Free talk:T: I like English class. What about you? What do you like ?S1: I like Chinese.S2: I like computer.S3: I like （三）Review words:math ,Chinese, P.E., music, art, computer, science.通过自由问答让学生说出自己喜欢的课程，复习课程词汇，创设英语氛围，激发学习兴趣，温故知新，为新课学习做铺垫。Step2: Presentation（一）接着刚才复习的课程词汇，呈现今天的课程表，以检测为由让学生读出今天的课程，然后向学生提问：What day is it today?引出新词Wednesday，板书并教读新词。以Chant: Wednesday, Wednesday, computers on Wednesday趣味操练新词。（二）接着引出四个新词Monday, Tuesday, Thursday, Friday,同法操练。采用师生接读、小组对读、生生对读等方式操练Chant。师在示范书写的过程中要求学生书空拼读，并引导学生总结五个单词的后缀，发现共同点。（三）随机出示新词，让学生快速认读，在此过程中让学生注意区分Tuesday和 Thursday。（四）出示五个单词的完整形式和缩写形式，让学生了解其缩写。（五）让学生跟读Lets chant. 让学生认真听录音并说唱，让他们感受正确的语音、语调，激发学习英语的乐趣。（六）采用贴近学生生活的月历图片，圈出几个日期，分别向学生提问：What day is it today?引导学生回答出：Its Monday/让学生在模拟的真实语境中进行对话操练，可以加深学生的印象。（七）呈现本班课程表，提问学生：What day is it today? What do we have on Mondays/? 引导学生进行回答。师生问答，生生问答。采用学生实际生活的内容，让学生进行真实的口语交际，在真实的情境中体验到使用英语表达的乐趣。Step3: Practice（一）让学生拿出自己事先准备好的课程表，同桌进行问答练习。师先给同学们做示范，一个同学问：What day is it today?另一个同学回答:Its Monday. We have math, Chinese, and English.然后挑生起来描述课程表：Its Monday/ We have学英语是为了用英语，利用自己的课表，能够做对话，做到了学以致用。让各组通过小组成员的互相问答交流语言，更深的一步巩固所学的内容。（二）Listen to the tape and repeat Lets learn. 让学生认真听录音并模仿、听读，让他们感受正确的语音、语调，学习纯正的英语口语。（三）Write the words on the papers.让学生书写四会单词，师示范并指导书写，及时纠正同学们的书写错误。（四）了解星期的由来。让同学们多了解一些文化知识背景，积累语言素养，提升文化内涵。Step4:Homework:（一）Write the