小学数学人教2011课标版一年级人教版一年级下册《认识人民币》教学设计.doc

人教版一年级下册认识人民币教学设计教学内容人教版义务教育课程标准实验教科书数学一年级下册P46P49教学目标：1、 知识与技能：（1）认识小面值的人民币和大面值的人民币。（2）学会区分人民币。2、过程与方法：（1）运用生活经验，培养思维的灵活性以及解决问题的能力。（2）通过分类，培养学生的分类意识。3、情感与态度：使学生从小懂得要爱护人民币、爱惜人民币，自觉养成勤俭节约的好习惯。教学重难点：认识人民币的单位：元、角、分认识人民币一、创设情境（教师出示美羊羊超市，吸引学生的注意力） 师：同学们，你们喜欢去超市吗？生：喜欢师：那我们一起去美羊羊超市去看一看吧！你最喜欢买什么？生：水果、玩具、蔬菜.（激发学生的购买欲望，从而引出人民币）师：看来钱的用处非常大，我们的生活中处处要用到钱。小朋友们知道我们国家的钱又叫什么吗?生：人名币。师：“今天我们这节课就来认识人民币。”（板书：认识人民币）2、 探究新知1、认识人名币1）、认一认，说一说。师：小朋友认识人民币吗?生：认识。师：谁能告诉老师你都认识哪些人民币?生1：我认识1毛，2毛，1块，2块。生2：我认识5毛，10块，20块，100块，50块。师：刚才小朋友说的几毛、几块又叫几角、几元。生3：我全部都认识。师：小朋友真了不起！认识这么多人民币。现在老师给大家准备了很多人民币，咱们一起来认一认，说说你发现了什么？谁能说说你是怎样认识它们的？2) 、逐个认识1分、2分、5分的纸币和硬币，让学生从自己手中的人民币中找出来。3) 、小结：观察所有1分、2分、5分的硬币和纸币，找学生说相同点。生：它们的单位都是分。4) 、逐个认识1角、2角、5角的纸币和硬币，让学生从自己手中的人民币中找出来。5) 、逐个认识1元、2元、5元、10元、20元、50元、100元的纸币和1元的硬币，让学生从自己手中的人民币中找出来。6) 、小结：观察以上硬币和纸币，找学生说相同点。生：它们的单位都是元。7) 、识记人民币可以从人民币的大小、图案、面值、颜色上来记住。观察人民币的正面，它们有什么相同的地方？小结：都有国徽，国徽是我们国家的标志，许多人民币上都有国徽，我们应该爱护它，不要随意损坏它。2、师：小朋友学的真快，人民币的国王可有点不服气了，所以他委派我来考考大家，你们敢接受挑战吗？（1）我指人民币，你举起与我相同的人民币（2）我说面值，你举起起相应的面值3、归纳整理。师：这么多的人民币小朋友都能认识，真棒！不过，这么多钱放在一起，多不整齐，请同学们按规律分一分，把钱摆整齐。（同学先思考再小组互相讨论怎样给人民币分类，然后动手分类。）” 生：我们组是这样整理的，我们把元的人民币放在一起，角的放在一起，分的放在一起。(边说边展示不同的人民币)师：刚才这个小组的小朋友是把元和元放在一起，角和角放在一起，分和分放在一起。(板书：元、角、分)整理得很好，既清晰，又有条理。还有没有其他的整理方法?生：我们组是把大钱和大钱放在一起，小钱和小钱放在一起。大钱有100元、50元、20元、10元、5元、2元、1元；小钱有5角、2角、1角、5分、2分、1分。生：我们组是把都是1的放在一起，有100元、10元、1元、1角、1分；都是2的放在一起；都是5的放在一起生：我们是把硬币放在一起，纸币放在一起。由学生的分类引出人民币的单位元、角、分，（板书：人民币的单位元、角、分）学生评价（你最喜欢谁的分法，为什么？）三、实践活动1、你还认识我吗？出示一些掩盖住的人民币，让学生通过仔细观察数字、文字、颜色来区分人民币的面