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三角形的内角和执教者：张琳学校：乐山市更生学校时间：2016年3月25日教学内容：三角形的内角和 教学目标：1通过动手操作，使学生理解并掌握三角形的内角和是180的结论。 2能运用三角形的内角和是180这一规律，求三角形中未知角的度数。 3培养学生动手动脑及分析推理能力。 教学重点：三角形的内角和是180的规律。 教学难点：使学生理解三角形的内角和是180这一规律。 教学准备：课件三角形纸片若干、测量单、学生每人两张三角形卡片、学生每人直尺一套教学过程： 一、复习准备 1、 教师出示锐角三角形、直角三角形、钝角三角形，学生说出其类别。2、 挑战按要求画三角形。画一个有两个锐角的三角形；画一个有两个直角的三角形；3、 为什么画不出来呢？（引出课题）二、教学新课 认识内角、内角和，提出猜想1、什么叫做三角形的内角？2、什么叫做三角形的内角和？3、ppt出示两个三角尺，说说每个角的度数，并猜测三角形的内角和是180。画一画，验证猜想1、有什么方法可以帮助我们验证这一猜想呢？（提出画角测量）明确要求：分组合作，一名同学画三角形、另一名同学测量记录各个角的度数。操作过程中，两名同学相互观察对方操作过程是否正确。学习知识应实事求是，不能有半点虚假，测量的结果是多少，就在测量单上填写多少。2、分类统计出部分同学的结果并板书在黑板上。观察统计结果，你能得出什么结论？3、为什么会出现结果不同但相差不大？4、用这种测量求和的方法验证三角形的内角和是180是不准确的，那还有没有其它方法？拼一拼，验证猜想1、 同学们自学数学书67页（谈谈自学收获）2、 没有剪刀怎么办？（用ppt展示简单拼法）3、说说你的结论： 三角形的内角和是180回顾小结1、为什么不能画出有两个角是直角的三角形？2、那么又能不能画出有两个角是钝角的三角形呢？三、拓展提升1、说说两个大小不同的三角形的内角和分别是多少。2、将两个大小不同的三角形拼成一个大三角形后，大三角形的内角和是多少度？3、求等边三角形各个角的度数4、顽皮的小猫（ppt出示题目）：=75=35 求被墨水遮住的角的度数。四、课堂小结这一节课我们又重新来认识了一下三角形，知道了三角形的内角和是180度，在这一过程中我们用了量一量、拼一拼等方法来帮助验证这一知识点，你们都学会了吗？其实呀，我们还有很多与三角形的内角和有关的资料，老师就还找到了一种拼折法可以帮助验证三角形的内角和是180，你们想要了解吗？那就下来过后自己
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